JLPT 【JLPT N1】「由(よし)」
「由(よし)」【N1】 用法 ≪接続≫ 普通形＋由┃以下接続例 V：する＋由 A：おいしい＋由 Na：にぎやかだな／である＋由 N：本だの／である＋由 ≪意味・使い方≫ X由、Y Xとのことで、Y ＜have...
カキアゲ
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JLPT 【JLPT N1】「にもまして」
「にもまして」【N1】 用法 ≪接続≫ N＋にもまして┃以下接続例 V：なし A：なし Na：なし N：去年だ＋にもまして ≪意味・使い方≫ Xにもまして X以上に ＜more than X＞ Xに「以前」や...
JLPT JLPT文法解説：は別として N3
用法 接続 N＋は別として V：なし A：なし Na：なし N：子どもは別として 意味・使い方 １．Nは考えないで。Nだけは違って。Nだけは含めないで。 ２．文末に置いて使われることが多い(Twitter上で) 例：ブー...
JLPT JLPT文法解説：はさておき N2
用法 接続 N＋はさておき V：なし A：なし Na：なし N：冗談＋はさておき 意味・使い方 １．Nはいったん忘れて。Nは考えないで。Nはとりあえず置いておいて。Nはともかく。 ２．「ところで」のように話題を変えるよう...
JLPT 【JLPT】「ばかり」を使った文型一覧
「ばかり」を使った文型をまとめています。 詳しい使い方や例文、教える際のポイント、類似文型との違いなどは、各文型のページをご覧ください。 用法①：直後 「たばかりだ」【N4】 ≪接続≫ Vタ形＋たばかりだ┃以下接続例 V：し＋たば...
Pages for Japanese learners 【画像】助詞「は」「が」の用法 違いと使い分け
６つの用法 ①名詞修飾 ②対比 ③最低限（予想以上のモ） ④目前・話題（取り立てのハ）用法 ⑤強調 ⑥既知と未知 ①～⑥の内、①～④は初級でも教えるが、残りは取り立てて説明する機会はない。「は」「が」の違いを説明する際は、上クラスならまとめ...
【雑記】日本語教育関連 「基準」と「水準」、「規準」と「基準」の違い
「基準」と「水準」の違い まとめ 「～を設ける」という言葉がキーワードとなります。 「基準を設ける」とは言いますが、「水準を設ける」とは言いません。このことから、 「基準」は作るもの 「水準」はできるもの という大きな違いがわかります。以下...
【雑記】日本語教育関連 日本語教師は高度人材なのか。学生と教師の『のこり』
現在日本は、人口減少による働き手の不足で、高度人材を受けいれるのに躍起になっています。 高度人材は働く者としての役割が強いですが、留学生はというと、これも高学歴者は日本を第一に選びません。欧米を選びます。日本は二番手かよ！と怒る前に、考えて...
JLPT 【JLPT N1】「だに」
「だに」【N1】 用法①：だけで ≪接続≫ V辞書形＋だに┃以下接続例 V：想像する＋だに A：なし Na：なし N：なし ≪意味・使い方≫ XだにY。 XするだけでもYだ。 ＜Just doing X ma...
JLPT 【JLPT N1】「たところで」
「たところで」【N1】 用法 ≪接続≫ 過去形＋たところで┃以下接続例 V：した＋ところで A：おいしかった＋ところで Na：にぎやかだった＋ところで N：本だった＋ところで ≪意味・使い方≫ XたところでY...
JLPT 【JLPT N1】「手前(てまえ)」
「手前(てまえ)」【N1】 用法 ≪接続≫ V辞書形/タ形/ている／Nの＋手前┃以下接続例 V：約束した＋手前 A：なし Na：なし N：子どもの＋手前 ≪意味・使い方≫ X手前、Y。 Xしてしまったから、Y...
JLPT 【JLPT N1】「たりとも～ない」「といえども～ない」
「たりとも～ない」「といえども～ない」【N1】 用法 １＋助数詞＋たりとも／といえども～ない┃以下接続例 V：なし A：なし Na：なし N：１秒／人／つ＋たりとも／といえども～ない ≪意味・使い方≫ Xたりとも／とい...
JLPT JLPT文法解説：あまり あまりの～に N2
用法① あまり 接続 Vジ／タ・Naな・Nの＋あまり┃以下接続例 V：緊張する＋あまり A：恥ずかしい＋あまり Na：大変な＋あまり N：恥ずかしさの＋あまり 意味・使い方 １．前件過ぎて後件になった ２．後件には普通か...
JLPT 【JLPT N2】「とはいうものの」
「とはいうものの」【N2】 用法 ≪接続≫ 普通形＋とはいうものの┃以下接続例 V：する＋とはいうものの A：おいしい＋とはいうものの Na：にぎやかだ＋とはいうものの N：本(だ)＋とはいうものの ≪意味・使...
【雑記】日本語教育関連 「一さん」と「二さん」
N1の授業後、休み時間。私が教室を出る準備をしていると、N2教室からやってきた学生(以下、二さん)が私に文法の質問をしてきました。 一さんとニさん 正直、N2の先生に聞いてくれと思ったのですが、せっかく私を頼ってきたんだしと思い直し、質問に...
詳しい文法の解説 助詞のような働きをする文型の例と一覧
助詞と文型 文型には様々な用法があります。 台風で、学校が休みになった。 という文の中にある「で」は原因を表しています。この「で」を文型で言うこともできます。 台風のおかげで、学校が休みになった。 台風のせいで、学校が休みになった。 「おか...
【雑記】日本語教育関連 留学生と日本人事務員の攻防┃日本的な察する力
留学生と事務の攻防 授業開始前、一人の留学生(S)が学校の事務(A、日本人)へ来ました。 S：パソコンを使いたいです A：何に使うの？ S：ちょっと A：ちょっと何？ S：あーえーあのー その学生が言いたくないのか、もしくは説明できないのか...
授業の出来事 寝違えた日本語教師の一日
ただの日記です。 目覚め～授業前 激痛で目が覚めました。どうやら寝違えたようです。痛みに耐えながらなんとか支度をして学校へ向かいました。歩くたびにズシンズシンと痛みが肩から首の辺りを走ります。 朝の印刷物を済ませ、いざ授業へ。 授業中 朝か...
詳しい文法の解説 動詞の種類┃本動詞と補助動詞
アスペクトによる分類 動詞に「～ている」をつけたときの意味の違いに着目したもの ①状態動詞 「～ている」の形にできない 例：ある 要る 居る 異なる 違う （見える、等の動詞の可能形も含まれる） １．「できる」は「英語ができる」の様に、可能...
授業の出来事 留学生とのスモールトーク その１０
留学生との会話を集めたものを適当に。彼らがどんな風に考え、何に一喜一憂し、感じているのかを紹介したいと思います。季節感は無視、丁寧体普通体もごちゃごちゃです。 私のツイッターとフェイスブックから引用しています。 なんか 文頭に「なんか」を置...