日本語教師のN1et

個人レッスンについて 当サイト、『日本語教師のN1et』の管理人による日本語教師養成プライベートレッスンを行っています。 レッスンの内容 初級の導入から練習、活動までの授業の繋げ方、流れを見たい 中級の”文型”はどうやって...

こちらでは授業の進め方をはじめ、授業運営法、作文や文字の指導について紹介しています。 教材関連 FC(フラッシュカード)の作り方と使い方　無料ダウンロードつき　★人気 FC(フラッシュカード)の作り方と使い方　無料ダウンロードつき ...

用法① 接続 ます形＋ようがない／ようもない    V：書き＋ようがない／ようもない    A：なし  Na：なし    N：なし 意味・使い方 １．不可能であることを強調 ２．「方法がない」という意味で、単に難しくてできない...

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私は授業で口頭のみ、文字のみというのを好みません。授業には絵や色が必要です。今日は板書に色を添える「CLC(カラー文字カード)」というのを紹介します。 まずは今日紹介するものの全容です。 黒のペンだけで板書する方もいらっしゃいますが...

子どもの時、クラスで一人はいた「先生をお母さんと呼ぶ生徒」。 なぜ先生をお母さんと間違えるのかなんて考えたこともありませんでしたが、今日、ある出来事があって、考えてみたくなりました。 先生を店長と呼ぶ 今日、授業中にこんなことがありま...

ら抜き言葉(以下、ら抜きと表記)のメカニズムについて、徹底的に解説していきます。ら抜きの解説の後にれ足す言葉について解説します。 ら抜き一覧 まずはら抜きの例を見てみましょう。 寝(ら)れる　起き(ら)れる　食べ(ら)れる　見(ら)れ...

T:あなたは一文が長すぎて、主語がズレたりするからどんどんわかりにくくなる S:私の国では文を長くした方が頭がいい文なんです T:ここは？ S:日本です T:書いてるのも日本語だよね 記述の授業の際に実際にあった教師(T)と学生(...

話すな　ケータイ使うな　寝るな 叱り方 何の話？ 学生は教師ほど他の学生の私語を気にしていません。私語にヒス起こすぐらいなら、そのまま授業を続けましょう。一人の漏れもなく授業を聞いているクラスなどそうそうありません。それなのに、一人残...

日本語教師の実情と希望アンケートにプライベートで教えたいという方が多かったので、私のプライベートでの感想を紹介します。 ツイッターで行ったアンケートもありますので、そちらも参考にしてください。 どちらのアンケートからも、プラ...

共通 よく使われる用法は「約」という意味で、名詞の後ろに付けて使うが、文型としても使われる 例：これくらいのかばんが欲しい 接続：Vジ／ナイ・Aい・Naな・N＋くらい　＋ぐらい 用法①　状態の程度 １．その程度が低い、又は高いとい...

フラッシュカード(以下、FCと表記) とは、活用の練習を行うための文字が書かれたカードの事です。日本語は活用が面倒なので、これが大変重要な練習となるのです。FCは手書きでも印刷でもいいのですが、私は面倒ですし、編集が楽な印刷(ワード)で済...

用法 接続：フ（Naな・Nの）＋くせに １．ノニと似た用法だが、ノニとは違い、不満の用法のみ ２．Xを侮辱したり、ちょっと馬鹿にしたり、Xに対して話者はいい印象を持っていない事を表すため、侮辱する対象として不適当なXがある 　・...

こちらでは初級用の参考書を紹介しています。活動や教材分析をすべき本も載せています。絵カード用のテキストはピクチャーカードで使えるものです。 教師用参考書 『みんなの日本語』関連書籍 みんなの日本語はいくつか新旧で種類があり、購入...

何を話すのか クラスの運営方法(導入はどのようにするのかなど) 学習者の指導法(授業中に話を聞かない学習者の対応、進学指導法など) 授業の準備のやり方(どんな教材やサイトを使うのかなど) 授業のやり方(導入は...

敬語とは、動詞の形を変えたり動詞に部品を加えて聞き手に敬意を表すもののことです。ここでは、日本語の敬語の分類とそれに伴う誤用や誤解について説明していきます。 動詞のグループについて 動詞には３つのグループがあります。あるルールに従ってそ...

I want to learn Japanese　Tôi muốn học tiếng Nhật　我想学习日语　일본어를 공부하고 싶다　Я хочу выучить японский язык　ကျွန်မဂျပန်ကိုသင်ယူချင...

て形には様々な機能があります。 「～て【並列】」 隣に座った人は髪が短くて、年を取ったおじいさん 「～て【原因】」 その人から元カレの匂いがして、複雑な気持ちになった 「～て【付帯状況】」 頭を振って、「違うこれ違う」と否定した 「～て【継...

このページでは、日本語教育関連の参考書にない、JLPTにも出ない、学校でも勉強しない、だけど日本人の多くが使う文型群を紹介しています。 Vマス＋まくる 用法 １．ある動作だけを継続する。「ばかり　N4」の用法に似る 例文 今日は久しぶ...

色々な学校の色々な教室を見てきました。ここではそれら教室の形を紹介しています。 教室の形 特にやりにくかったのは奥行きがなく、横に長い教室。ピクチャーカードやレアリアを手に持って提示しても一度では見せきれず、左右に振って提示しなければなら...

用法①　同時 接続 ます形＋つつ    V：し＋つつ    A：なし  Na：なし    N：なし 意味・使い方 １．2つの動作が同時に行われることを表す ２．非常に硬く、使用場面は限られるので、いくつかよく使う動詞をあげ、慣用的に教え...