2019年2月19日、一日のページビュー数13000超達成!

教案

スポンサードリンク
NO IMAGE 教案

28課教案 ~ながら~ ~し、~し ています(習慣) 「Pに行く」解禁

教案 Vマス+ながら~ N5 【短い時間】 - 教える際の留意点- 1.ながらの後に読点がありそうだが、ない 2.ナガラには文の主(後件)、副(前件)というものがあるが、気にせず教えて構わない。もちろん主副についての...
2018.08.28
教案

30課教案 が/は~てあります【物の所在】  ておきます【事前準備】【事後措置】【放置】

教師用メモ 物の状態を言い表す文型 L29:「ガています」物自体の変化を表す自動詞を使う 物自体の変化の結果としての現在の様子を見たままに言い表す L30:「ガてあります」人の動作を示す他動詞を使う 人が何らかの意図で行った行為の...
2018.08.28
NO IMAGE 教案

15課教案 てもいいです てはいけません ています(人の結果の状態)

教師用メモ 「知ります」「わかります」違い うっかり導入でワカリマスカと言うと面倒なので、言わないように注意 違いを聞かれたら 彼を知っている=どんな人かまではわからないが名前ぐらいは 彼がわかる=内面、性格とかを言う という程...
2018.08.28
スポンサードリンク
NO IMAGE 教案

45課教案 ~場合 のに(意外・不満)

教案 Vジ/Vタ/Vナイ・Aい・Naな・Nの+場合は、~ - 教える際の留意点- 1.色々な可能性の中から1つの事態を取り上げる場合に用いられる。後件は「その場合」に対する対応や結果 2.動詞の接続は3つあるが、負担...
2018.08.19
教案

49課教案 「尊敬語」 お~になる/ください 特別尊敬

教師用メモ 敬語 とは話者が聞き手や話題の人に敬意を表すために用いる。話者は聞き手や話題の人との、上下親疎ウチソトなどの社会的人間関係を考慮して、敬語を使う。 敬語を使うのは「目上(先生など)」、「疎(親しくない・初対面)」、ソト「(...
2018.07.30
NO IMAGE 教案

1課教案 私は名前・職業・国籍です あの人はだれですか

教師用メモ 1.「AはBです」は簡単なようで、難しい文型。 「私は日本人です」「あれは私の学校です」はA=Bが成立するが、 「母は会社です」「私はうなぎ(うなぎを食べる)」「彼は沖縄なので酒が強い(出身)」「ビールは飲まないが、ワイン...
2018.07.18
教案

50課教案 「謙譲語」 お~します ご3gVします 特別謙譲 丁寧語

教師用メモ 敬語体系 L50では謙譲語と、L49で学習した上下ウチソトの敬語全体の体系を把握、適切に使えるようにする 「上げる」「下げる」 謙譲語は話者が聞き手や話題の人に対して敬意を表すために、話者を低めるものだが、「低める」「高...
2018.06.25
NO IMAGE 教案

32課教案 た/ないほうがいいです ~でしょう(推量) かもしれません

教案 Vタ/Vナイ+方がいいです N4 【提案・助言】 - 教える際の留意点- 1.相手に助言する文型だから、終助詞「よ」を普通は使う 2.教科書では非扱だが、Vジに接続するときもある 3.下クラスならVタ/Vナイ...
2018.04.17
NO IMAGE 教案

38課教案 形式名詞「Vの」 Vジのは(が)~です(評価・感想・能力) ~のを忘れました/知っています 強調構文「Vフのは~だ」

教師用メモ 形式名詞ノの使い方マトメ L9【の=物】 ・これは私のです ・このペンは彼のです L38評価・感想・嗜好・能力【の=事】 ・漢字を書くのは難しい ・~するのが好き ・歩くのが速い ・~のを知っている ...
2018.04.17
NO IMAGE 教案

40課教案 ~かどうか ~てみます 疑問詞+フ+か、~

教案 疑問詞+フ(Na/N)+か、~ 【疑問詞の文中組込】 - 教える際の留意点- ※ドウカの後に読点がなさそうだが、ある 1.「~疑問詞か」は下クラスならきれいに分けて教授。上ならそんなに気にしないでいい 2.カ...
2018.04.17
NO IMAGE 教案

42課教案 ~ために(目的・利益) ~のに(評価・用途・必要)

教師用メモ 形式名詞ノの使い方マトメ L9【の=物】 ・これは私のです ・このペンは彼のです L38評価・感想・嗜好・能力【の=事】 ・漢字を書くのは難しい ・~するのが好き ・歩くのが速い ・~のを知っている L42用...
2018.04.17
NO IMAGE 教案

43課教案 ~そうです(様態・直前・予想) ~て来ます

教案 Vマス+そうです N4 【直前・予想】 - 教える際の留意点- 1.Vに接続するときは、その動作や変化が起こる直前の状態、近い将来は発生する事態の予測 2.「動詞そうだ」の用法では自然にそうなるもの(雨が降りそ...
2018.04.17
NO IMAGE 教案

47課教案 そうです(伝聞) ようです(推量)

教案 フ(Na/Nだ)+そうです N4 【伝聞】 - 教える際の留意点- 1.第三者から得た情報をそのまま伝える 2.意味と接続は違うが、形が全く同じ。接続でよく混乱する。 L43様態:「Vマスそうです」    ...
2018.04.17
NO IMAGE 教案

41課教案 第三回授受 いただく くださる やる

教師用メモ 授受表現は三回 L7  「Nをアゲモライ」のみ (上下ウチソトは省) L24 「L7」+「Nをクレル」+「Vテアゲモラクレ」(上下ウチソトは省※例外文あり) L41 「L24に上下ウチソトを加えたもの」 ウチソト...
2018.04.17
NO IMAGE 教案

7課教案 第一回授受 道具・言語デ あげもらい もう~ました/まだです

教師用メモ 授受表現は三回 L7 :「Nをアゲモライ」のみ (上下ウチソトは省) L24:「L7」+「Nをクレル」+「Vテアゲモラクレ」(上下ウチソトは省※例外文あり) L41:「L24に上下ウチソト(親疎)を加えたもの」 ...
2018.04.17
教案

46課教案 ところです ばかりです はずです

教師用メモ 「ところ」の意味 「ところ(所)」はL8で空間的場所で既出。L46は時間的位置、その瞬間を指す 「ところ」教授の際の注意 「ところ」は全て無生物などに使えないことなどからもわかるが、無意志動詞は使えず、意志動詞のみ使える...
2018.04.17
NO IMAGE 教案

9課教案 ある(所有)・から(理由) 好き・上手 わかります

教師用メモ 授業前に 絵が上手な人を探しておく(A-2) 財布は小銭だけにしておく(A-4) 「~から」は教師の味方 この9課の「~から」が入る事で、これからの配布物・テストの問題、授業中のキューなど(後件作成など)が出しやすくなる...
2018.04.17
教案

22課教案 名詞修飾 着脱動詞

教師用メモ 名詞修飾について 国語文法と日本語文法で呼び方が違います。 国語文法:連体修飾 日本語文法:名詞修飾 名詞修飾は使う機会は多いのに、学生が全く使おうとしない名詞修飾。ここで教えても、授業中や休み時間などではしばらく...
2018.04.17
教案

24課教案 第二回授受 くれます(L7あげもらい復習) てあげ/もらい/くれます

教師用メモ 授受表現は三回 L7  「Nをアゲモライ」のみ (上下ウチソトは省) L24 「L7」+「Nをクレル」+「Vテアゲモラクレ」(上下ウチソトは省※例外文あり) L41 「L24に上下ウチソトを加えたもの」 ...
2018.04.17
教案

6課教案 いっしょにませんか(誘いのQA) 日常の基本的な行動 対象のヲ(初他動詞) PでV 何も

教師用メモ この課は助詞について詳しくやっていくが、助詞の使い方・用法、説明の仕方などを画像でわかりやすく説明したページを作ったので、見ておくことをおすすめする。画像はそのまま授業で使えるので、是非活用してほしい。 初級で...
2018.04.13