【7課】教案：＜道具/言語＞でVます、あげます／もらいます(授受①)

『みんなの日本語 初級I 第二版』完全準拠。
導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。

学習項目

練習A
１．＜道具＞でNをVます
２．＜言語＞でNをVます
３．「～」は＜言語＞で「～」です
４．わたしは＜人＞にNをあげます
５．わたしは＜人＞にNをもらいます
６．もうVましたか

教案

新出語彙

★ポイント

• 送ります：7課「荷物を～」、24課「人を～」
• 教えます：7課「日本語を～」[teach]、14課「住所を～」[tell]
• かけます：7課「電話を～」、22課「めがねを～」、30課「カレンダーを～」、38課「鍵を～」、49課「いすに～」
• もう：7課「もうVましたか」[already]、14課「もう一つ」[another]、33課「もう～ない」[any more]
• ケータイ：今は「スマートフォン」「スマホ」もよく使うので、紹介しておくとよい

練習A-1：＜道具＞でNをVます

導入

◆食べ物の写真を見せて、どの食器で食べるのか言わせる
T:(ラーメンを見せて)これは何ですか。
S:ラーメンです。
T:ラーメンは(食器を教卓に並べておき、それを一つずつ持って見せながら)はし？スプーン？
S:はしです。
T:はしで食べます。

T:(カレーを見せて)これは？
S:カレーです。
T:(食器を使って)フォーク？スプーン？
S:スプーンで食べます。

◆「食べます」の前の助詞が言葉によって変わる事を確認
T:これは何ですか。
S:魚です。
T:(「さかな（　　）たべます」と板書し、（　　）を指す)ここは？
S:を
T:そうです。魚を食べます。

T:(「さかな」を「はし」に変える)ここは？
S:で
T:そうです。はしで食べます。

◆「＜道具＞でNをVます」の文にする
T:(「はし（　　）さかな（　　）食べます」と板書し)ここは？
S:はしで、魚を、食べます。

◆何で食べますか
T:(一般的な食卓の写真を見せて)わたしは箸でごはんを食べます。S1さんは？
S1:わたしはフォークでごはんを食べます。
T:S2さんは？なんでご飯を食べますか。
S2:わたしははしでご飯を食べます。

T:S2さん、S3さんに。(質問するよう促す)
S2:S3さんはなんでごはんを食べますか。
S3:わたしはナイフとフォークでごはんを食べます。
（同様に繰り返す）

◆食器でない道具「で」
T:(はさみを見せる)これは何ですか。
S:はさみです。
T:はさみでごはんを食べますか。(ごはんを食べるジェスチャー)
S:いいえ、食べません。
T:何をしますか。
S:はさみで切ります。
T:そうですね。これは何ですか。(紙を見せる)
S:紙です。
T:はさみで・・・(文を作るよう促す)
S:はさみで紙を切ります。

練習B-1

◆絵を拡大したものを見せて行う
T:(絵の箸を指して)これは何ですか。
S:はしです。
T:(ご飯を指して)これは？
S:ごはんです。
T:はし・・・？(文を作るよう促す)
S:はしでごはんを食べます。(リピート練習)
　（続けて１～４も行う）

練習A-2：＜言語＞でNをVます

導入

T:S1さんは、アニメを見ますか。
S1:はい、見ます。
T:日本語？
S1:いいえ、中国語です。
T:中国語でアニメを見ます。

T:S2さんはレポートを書きますか。
S2:はい、書きます。
T:日本語で書きますか。
S2:いいえ、英語でレポートを書きます。

◆板書の「英語」と「レポート」を変えてリピート練習
T: (「英語」をほかの言語に変えて)韓国語で？
S:韓国語でレポートを書きます。
T: (「レポート」を別のものに変えて)映画を？
S:韓国語で映画を見ます。

練習A-3：「～」は＜言語＞で「～」です

導入

T:(「ありがとう」と板書する)これは日本語です。英語で？
S:Thank you.

T:S1さん、「ありがとう」は中国語で・・・(文を作るよう促す)
S1:「ありがとう」は中国語で「謝謝」です。
T:S2さん？
（それぞれ自分の言語で「ありがとう」を言わせる。単国籍クラスなら、「ありがとう」を変える）

◆日本語でなんですか
T:これは日本語でノートです。これは日本語でシャープペンシルです。これは日本語で何ですか。(パソコンを指す)
S:パソコンです。

T:(S1の持ち物を指して)それは中国語でなんですか。
S1:～～～です。
T:S1さん、S2さんに。
S1:S2さん、それはベトナム語で何ですか。
S2:～～～です。
（同様に繰り返していく）

練習B-2

◆絵を見せて行う
T:(例の絵を見せて)これは日本語で何ですか。(リピート練習)
S:パソコンです。(リピート練習)
T:(１の絵を見せて)これは・・・？(文を作るよう促す)
S:これは日本語で何ですか。(リピート練習)
T:何ですか？
S:パンチです。(リピート練習)
　（続けて２～４も行う）

練習A-4：わたしは＜人＞にNをあげます

導入：＜人＞にNをあげます

◆事前にSにあげるプレゼントを用意しておく。小さなおかしや折り紙で作ったものなどがよい
T:私は先週の日曜日、ディズニーランドへ行きました。おみやげです。(チョコを出す)
　S1さんにチョコレートをあげます。S2さんにチョコレートをあげます。(配っていく)

T:私は教師です。日本語を教えます。S3さんに日本語を教えます。S4さんに日本語を教えます。
　(教科書を忘れた学生がいれば)S5さんに本を貸します。
　(手紙を用意しておく)きのうS6さんに手紙を書きました。どうぞ。
　(電話をするふりをして)「あ、もしもし、おかあさん？」母に電話をかけます。

練習B-3

◆絵を拡大したものを見せて行う
T:(例の絵を見せる)あげます。テレーザちゃんにノートをあげます。(リピート練習)
T:(１の絵を見せる)かします。イーさん・・・？(文を作るよう促す)
S:イーさんにノートを貸します。(リピート練習)
　（続けて２～４も行う）

導入：なにを／だれに あげますか

◆「なにをあげますか」導入
T:S1さん、誕生日はいつですか。
S1:〇月〇日です。
T:そうですか。S1さんに～～をあげます。
S1:ありがとうございます。
T:S1さん、S2さんに。
S1:S2さんの誕生日はいつですか。
S2:〇月〇日です。
T:S1さん、なにをあげますか。
S1:S2さんに～～をあげます。
（同様に繰り返す）

◆「だれにあげますか」導入
T:(【12月25日】を板書)12月25日はなんですか。
S:クリスマスです。
T:なにをしますか。
S:プレゼント、ケーキ、パーティ・・・
T:プレゼントをあげますか。S3さんは誰にプレゼントをあげますか。
S3:友達にあげます。
T:S4さんは？誰にプレゼントをあげますか。
S4:彼にあげます。

練習A-5：わたしは＜人＞にNをもらいます

導入：＜人＞にNをもらいます

T:わたしはS1さんにチョコレートをあげました。
　S1さん、わたしは先生に・・・？
S1:わたしは先生にチョコレートを・・・
T:もらいました。
S1:わたしは先生にチョコレートをもらいました。

T:みなさんは学生です。先生に日本語を・・・？
S:先生に日本語をならいます。
T:(消しゴムを探すジェスチャー)あれ、消しゴム、消しゴム・・・あれ、あれ・・・
　(S2の消しゴムをもって)すみません、いいですか。
S2:どうぞ。
T:わたしはS2さんに消しゴムを借りました。
T:(スマートフォンを見る)あ、電話です。「もしもし、お父さん？」父に電話をもらいました。

練習B-4

◆絵を拡大したものを見せて行う
T:(例の絵を見せる)もらいます。父にシャツをもらいました。(リピート練習)
T:(１の絵を見せる)かります。カリナさん・・・？(文を作るよう促す)
S:カリナさんにCDを借りました。(リピート練習)
　（続けて２～４も行う）

導入：なにを／だれに もらいましたか

◆「なにをもらいましたか」導入
T:S1さんは誕生日に何をもらいましたか。
S:時計をもらいました。

◆「だれにもらいましたか」導入
T:(上記に続けて)誰に時計をもらいましたか。
S:父にもらいました。

練習B-5

◆絵を拡大したものを見せて行う。名前は隠しておくとよい
T:(例の絵を見せる)誰に英語を習いましたか。(リピート練習)
　(【ワットさん】を見せる)
S:ワットさんに習いました。(リピート練習)
T:(１の絵を見せる)だれ・・・？(文を作るよう促す)
S:誰に手紙を書きましたか。(リピート練習)
T:(【父】を見せる)
S:父に書きました。(リピート練習)
　（続けて２～４も行う）

あげもらい まとめ

◆あげます⇔もらいます、を正しく言えるか確認
T:S1さん、あげます、どうぞ(時計をあげる)。私はS1さんに時計をあげました。
　(S1に)わたしは？
S1:私は先生に時計をもらいました。
T:S1さん、S2さんに時計をあげます。
S1:(時計をS2に渡す)
T:S1さん、わたしは？
S1:わたしはS2さんに時計をあげました。
T:S2さん、わたしは？
S2:わたしはS1さんに時計をもらいました。
（繰り返していく）

◆口頭練習。パワーポイントで私と田中さんの会話を提示し、文を作る　
T:(プレゼントが私から田中さんに渡る絵)私は？
S:私は田中さんにプレゼントをあげました。
T:田中さんは？
S:田中さんは私にプレゼントをもらいました。
（あげます⇔もらいます　貸します⇔借ります　教えます⇔習います　を繰り返す）

練習B-6

例を確認してから、ペアで練習させます。早く終わったペアがいれば、自分たちで質問と答えを作らせて発表させてもいいでしょう。また、練習の答えは正答をTの口で伝え、リピート練習させるとよいです。

発展：三人称は三人称にあげます／もらいます

◆パワーポイントを使って2人の人物を見せる
T:(AさんがBさんにプレゼントをあげる絵)AさんはBさんに？
S:プレゼントをあげました。
T:Bさんは？
S:BさんはAさんにプレゼントをもらいました。
（いくつか絵を変えて繰り返す）

◆書く練習
『文型練習帳』28ページを使って、文を書く練習をしましょう。書かせている間、ひらがなが正しいか、活用が正しいかなど、机間巡視でチェックします。終わったら、ホワイトボードに書かせて添削するなど、必ず正答の提示をします。
使用教材：

活動：何をあげましたか／もらいましたか

『げんきⅡ 第2版』の67ページを使って活動を行います。
活動の流れ：
１．ペアを作り、1人にPictureA、もう1人にPictureBを渡す
２．例を使って活動の仕方を確認。相手に紙を見せないようにしながら、？のところを質問する
３．終わったら、Tが一つずつ質問し、答えてもらうと確認になる

使用教材：

練習A-6：もうVましたか

導入

◆パワーポイントで3人が会話している絵を見せながら行う
T:(Aさんのセリフ)もう昼ご飯を食べましたか。
　(Bさんの上に【○】を出す)はい、もう食べました。
　(Cさんの上に【×】を出す)いいえ、まだです。

T:S1さん、もう6課を勉強しましたか。
S1:はい、もう勉強しました。
T:S2さん、もう8課を勉強しましたか。
S2:いいえ、まだです。

◆「これから」導入
T:S3さん、もう練習B-7をしましたか。
S3:いいえ、まだです。
T:そうですね。まだです。これからします。

練習B-7

◆例を確認してから、ペアで練習させる

活動：もう行きましたか

◆日本の観光地について、「もう行きましたか」と尋ね、会話の練習をする
活動の流れ：
１．観光地の写真と名前をいくつか書いた紙をペアに1枚渡す
２．ペアの1人はそれを見ながら「もう～へ行きましたか」と尋ねる
３．もう1人は「はい、もう行きました」or「いいえ、まだです」で答える

教師用メモ

３回の授受表現

7課 ：Nをあげます/もらいます　
24課：7課 + Nをくれます、Vてあげます/もらいます/くれます
41課：いただきます/くださいます/やります、Vていただきます/くださいます/やります

「日本語で話す」と「日本語を話す」

この２文の違いはたまに聞かれます。違いは以下の通りです。

日本語で話す/書く→手段
日本語を話す/書く→対象

したがって、以下の２文は非文となります。
×外国語の中でロシア語で話すことができます。
×名前はローマ字じゃなくて日本語を書いて下さい。

助詞

助詞「で」の用法

5課：交通手段「バスで学校へ行きます」
6課：場所「メキシコで時計を買いました」
7課：道具「はしでごはんを食べます」
7課：言語「日本語でレポートを書きます」

助詞の確認方法

例：
電車　で　行きます
学校　へ　行きます
友達　と　行きます

はし　を　買います
はし　で　食べます

初級の９つの助詞の用法と教え方

助詞の使い方・用法、説明の仕方などを画像でわかりやすく説明したページを作ったので、ぜひご覧ください。画像はそのまま授業で使えるので、ご活用ください。

【画像】初級の９つの助詞の用法と教え方

初級(しょきゅう)で勉強する９つの助詞(じょし) 「ごはん　を　食べます」「学校　で　勉強します」の「を」「で」などが助詞(じょし Joshi)です。 初級(しょきゅう)で日本語を勉強している人がわかる日本語で書きます。ここではこの９つだけ...

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