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語彙の話/授業

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Pages for Japanese learners

縮約形と短縮句の一覧と例、構造

縮約形と短縮句(短縮形)と呼ばれるものがあります。その一覧と構造を紹介していきます。 脱落型 い抜き 「~ている」が「~てる」となる現象です。 元の形 短くした形 勉強しています。 勉強してます。       どこに住んで...
2019.03.21
授業の出来事

コトバに関するニュースで授業

広辞苑改訂 広辞苑が改訂されるというニュース、以下記事から一部抜粋。詳細はリンク先にあります。  岩波書店は二十四日、国語辞典「広辞苑」の改訂版(第七版)を来年一月十二日に刊行すると東京都内で発表した。二〇〇八年一月以来、十年ぶりの改訂...
2019.03.05
授業のコツ

添削自動化!グーグルフォームを使って、試験や宿題の添削を完全に0にする方法┃テストの作り方

当ページにある「~」は有料版で見ることができます。 試験や宿題の添削は大変なものです。しかし、形式によっては完全な自動化を実現できます。添削をなくす、または楽にする方法を本ページでは紹介します。 購入、実践したあきさんの感想がありま...
2019.02.07
授業のコツ

日本語学習者のひらがな・カタカナの誤用例と直し方のコツ

日本語教育機関が抱える日本語学習者が、漢字圏から非漢字圏にシフトしています。それに伴って文字指導に苦慮する先生方もいらっしゃるかと思いますが、当記事ではその指導の一助になればと、留学生がよくやってしまう文字の間違いを紹介、その指導法も併せて...
2018.12.18
活動案・謎解き・アイディア

【にほ×ナゾ】解答・解説┃問1~問3

あきのTwitter(@nihonazo)にて、授業で使える謎を制作・紹介しています。 日本語レベル、謎解きレベルも載せておりますので、目安にしてください。 問4~問6 → 問1「あかいじをよんで。」 日本語レベル:★★☆☆☆ 謎...
2018.11.28
活動案・謎解き・アイディア

【にほ×ナゾ】解答・解説┃問7~

あきのTwitter(@nihonazo)にて、授業で使える謎を制作・紹介しています。 日本語レベル、謎解きレベルも載せておりますので、目安にしてください。 ←問4~問6 問7「「日本」は「ある」ですか。「ない」ですか。」 日本語レ...
活動案・謎解き・アイディア

【にほ×ナゾ】解答・解説┃問4~問6

あきのTwitter(@nihonazo)にて、授業で使える謎を制作・紹介しています。 日本語レベル、謎解きレベルも載せておりますので、目安にしてください。 ← 問1~問3 問7~→ 問4「「じしょ」はAですか。Bですか。」 ...
2018.11.01
Pages for Japanese learners

オノマトペ(擬態語と擬音語)の恣意性

ピカチュウは『ピカ』という擬態語と『チュウ』という擬音語から名付けられたものです。擬態語と擬音語を総称してオノマトペと呼びます。 Pikachu was named with Gitaigo(擬態語) and Giongo(擬音語). O...
2018.10.01
詳しい文法の解説

さ入れ言葉の一覧・見分け方と原因

さ入れ言葉について解説していますが、難しい話もあります。時間がない方は赤い文字の箇所だけお読みください。しっかり理解したい方はここからお読みください。 動詞のグループについて 動詞には3つのグループがあります。あるルールに従ってその...
2018.09.23
【雑記】日本語教育関連

【考察】「基準」と「水準」、「規準」と「基準」の違い

「基準」と「水準」の違い まとめ 「~を設ける」という言葉がキーワードとなります。 「基準を設ける」とは言いますが、「水準を設ける」とは言いません。このことから、 「基準」は作るもの 「水準」はできるもの という大きな違いがわかり...
2018.09.18
Pages for Japanese learners

言葉の乱れの例とその原因「とゆう」「~弱、~強」「っす」

私見が多分に含まれています。 全然 本来は否定表現と共起する言葉でしたが、次第に肯定表現、さらに時が流れ否定表現と、紆余曲折を経て今に至ります。 現在は「肯定表現と一緒に使うな!」という方がいるわけです。ではなぜ肯定表現と共起するので...
Pages for Japanese learners

カタカナの用法・効果的な使い方と歴史、表記の揺れについて

Q:どうして従業員っていう日本語があるのに、スタッフって言うの? A:従業員というよりもやわらかく聞こえるから。 カタカナの用法 『スタッフ募集!!』 街の張り紙によく見られるものです。単にアルバイト募集と書いてあるところも多いです...
2018.09.17
NO IMAGE 詳しい文法の解説

空は何色?虹は何色?┃「なに」と「なん」の違いと使い分け

突然ですが、問題です。以下の質問に答えてください。 1) 昼間の空は何色ですか。 2) 虹は全部で何色ですか。 答えは簡単ですね。日本では、1)は青色、2)は7色、というのが一般的な答えではないかと思います。 では、続けて上記の問題...
2018.08.29
授業の出来事

絵から漢字が連想できるのは日本人だから

こういう「絵から漢字が連想できるでしょ」的なのはたくさんあります。 そのたくさんあるもののいくつかを紹介している時に、一人の学習者がこう言いました。 S:それがわかるのは日本人だけです。私はその絵と漢字が同じに見えない 確かに。日...
2018.05.15
Pages for Japanese learners

「本当に好き・本当は好き」違い

「本当に好き」「本当は好き」、この二つの文は一文字しか違わないが、ニュアンスの違いは大きいため、気をつけないと誤解を招く。 例Ⅰ 私は本当に彼が好きだ。 ➔ただ好きだという事を強調しているだけ 私は本当は彼が好きだ。 ➔普段彼...
2018.03.10
授業のコツ

直接法による日本語の単語・文型の教え方

「そもそも日本語ってどうやって教えるの?」 直接法で教えます。今回は直接法のやり方を紹介します。 単語の教え方 まずは単語の教授法。いくつか例をとって説明します。 食べる、泣く テレビ 高い 食べる・泣く(動詞)...
2018.02.05