教案 【12課】教案：名詞・形容詞(過去形)、比較
『みんなの日本語 初級I 第二版』完全準拠。導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。学習項目練習A１．N1はN2/ナadj.でした／イadj.かったです２．N/ナadj.でした／N/ナadj.じゃありません...
教案 
JLPT 【JLPT N1】「が早いか」
「が早いか」【N1】用法 ≪接続≫ V辞書形/Vタ形＋が早いか┃以下接続例 V：する＋が早いか V：した＋が早いか A：なし Na：なし N：なし≪意味・使い方≫ Xが早いかY。 Xの直後にYをする ＜no soo...
JLPT 【JLPT N1】「つ～つ」
「つ～つ」【N1】用法≪接続≫ Vマス形＋つ＋Vマス形＋つ┃以下接続例 V：行きます＋つ＋もどり＋つ A：なし Na：なし N：なし≪意味・使い方≫ XつYつ Xたり、Yたり ＜doing X and/or Y＞ XとY...
授業のコツ 学生の叱り方 「イヤな奴」編
学生との対話で、時に「イヤな奴」と感じる態度に出くわすことがあります。特に、屁理屈や言い訳を繰り返す学生への対応は、教師にとって悩みの種です。本記事では、こうした学生への論理的かつ効果的な叱り方を、実際のやり取りを基に整理し、わかりやすく解...
授業のコツ 教室の代用語「こんにちは」「コピーします」
初級、特に０初級の学習者に何かを伝えるのは非常に骨が折れます。それがこの仕事のだいご味ではあるのですが、注意する時や日本語のルールを教える際など、だいご味などと言っている場合ではないことも多いです。今回はそれら状況下において使える言葉群を紹...
レッスン・購入 日本語教師の実情と希望アンケート調査 ２
１回目のアンケートにご回答くださった方々、本当にありがとうございました。アンケート改善点アンケート、質問事項の整理などがうまくできていなかったので、１回目のアンケート(2018年１月2日~1月6日に実施)をもとに新たに作りました。以下、改善...
レッスン・購入 日本語教師採用担当者が求めることアンケート
前回、日本語教師の実情と不満のアンケートを行いましたが、こちらでは採用担当者側の意見を集めようと思います。アンケートの目的 この業界の採用担当者が求める日本語教師像の調査 新人教師が何を目安に求職活動をすればいいのかを伝える 例えば国外で働...
授業のコツ 外国人の名前の特徴と呼び方、覚え方
外国人の名前は覚えにくいものです。その国の名前に慣れない内は特に難しいです。私も当時、人生初のクラスで困惑したのをよく覚えています。当時の私のように、新人が心配するのは「間違って発音したらどうしよう」「苗字で呼ばないといけない国なのかな」「...
その他 日本語教師の実情と希望アンケート調査
日本語教師はどんな人がいるのか。給与や勤務地の希望などをアンケート調査しています。アンケートの目的 この業界の実情と希望を調査する 後続の日本語教師に実情を伝える 他の教師がどれぐらいの条件で、どんな環境で働いているのかを知ることで、自分の...
詳しい文法の解説 敬語５分類と敬語の作り方、二重敬語について
敬語とは、動詞の形を変えたり動詞に部品を加えて聞き手に敬意を表すもののことです。ここでは、日本語の敬語の分類とそれに伴う誤用や誤解について説明していきます。動詞のグループについて動詞には３つのグループがあります。あるルールに従ってそのグルー...
JLPT 【JLPT N1】「に至る」「に至って」「の至り」
「に至る」【N1】用法≪接続≫ V辞書形/N＋に至る┃以下接続例 V：する＋に至る A：なし Na：なし N：今だ＋に至る≪意味・使い方≫ Xに至る。 色々あって、Xと言う結果になった ＜finally reached ...
Pages for Japanese learners JLPT(日本語能力試験) 文型一覧
本ページではJLPT出題の文型の説明、その例文を紹介しています。レベル表示に関してこちらのページに記載されている文型の「～N４」などのレベルの表示はどんなときどう使う日本語表現文型辞典(amazonページへ)を参考にしています。レベル内はあ...
JLPT 【JLPT N1】「や否や(やいなや)」
「や否や(やいなや)」【N1】用法≪接続≫ V辞書形＋や否や┃以下接続例 V：する＋や否や A：なし Na：なし N：なし≪意味・使い方≫ Xや否やY。 Xの直後にYをする ＜no sooner do Y after X...
日本語学校”裏”事情 経営と教育の仕事の線引き
私はよく教育機関の経営に対して愚痴を言うんですが、経営が不要だ、絶対悪だとは思っていません。都合がいいようですが。全ての要求は受け入れられない教室は授業のためか、金のためか。４つの教室の形以前このような記事で教室の形について触れ、ついでに経...
JLPT 【JLPT N1】「かというと」
「かというと」【N1】用法①：反論≪接続≫ 普通形＋かというと┃以下接続例 V：する＋かというと A：おいしい＋かというと Na：にぎやかだ＋かというと N：本だ＋かというと≪意味・使い方≫ XかというとY。 Xかと聞か...
JLPT 【JLPT N1】「ではあるまいし」「じゃあるまいし」
「ではあるまいし」「じゃあるまいし」【N1】用法≪接続≫ N＋では/じゃあるまいし┃以下接続例 V：なし A：なし Na：なし N：神様だ＋では/じゃあるまいし≪意味・使い方≫ Xでは/じゃあるまいし、Y。 Xではないの...
日本語教育能力検定試験対策まとめ 日本語教育に携わる人物の解説 (目指せ独学合格)
日本語教育に直接関わる、または間接的に関わる方たちを簡単に紹介しています。あ行伊沢修二日清戦争に勝利した日本は，1895 年台湾の総督府学務部長として赴任した。7 月には台北郊外の芝山巌学堂において，地元の子弟対象の日本語教育が開始された。...
JLPT 【JLPT N1】「とあって」
「とあって」【N1】用法≪接続≫ 普通形＋とあって┃以下接続例 V：する＋とあって A：おいしい＋とあって Na：にぎやかだ＋とあって N：休日だ＋とあって≪意味・使い方≫ XとあってY。 Xという理由・状況なので、Y ...
JLPT 【JLPT N1】「ゆえ(に)」
「ゆえ(に)」【N1】用法≪接続≫ 普通形＋ゆえ(に)┃以下接続例 V：する＋ゆえ(に) A：おいしい＋ゆえ(に) Na：にぎやかだな／である＋ゆえ(に) N：本だ／の／である＋ゆえ(に)≪意味・使い方≫ XゆえにY。 ...
教案 【8課】教案：イ形容詞／ナ形容詞(現在形)
『みんなの日本語 初級I 第二版』完全準拠。導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。学習項目練習A１．NはAdj.です２．ナadj.です／ナadj.じゃありません／イadj.です／イadj.くないです３．ナ...