スポンサーリンク
教案

【42課】教案:~(の)ために、~(の)に

『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A 1.V/Nのために、~ 2.Vの/Nに~(用途/評価) 3.Vの/Nに<数量&g...
教案

【10課】教案:あります/います

『みんなの日本語 初級I 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A 1.Nがあります(存在) 2.<人>がいます 3.位置詞 4.Nは<位置>にあります ...
JLPT

JLPT文法解説:最中に/だ N3

用法 接続:Vテイル・Nの+最中に/だ 1.特にその時間内を強調するので、特にそれを強調する必要性が感じられない日常的な文にはこれの代わりに「ている時に」が使われる(初級では「ている時に」は未習。「Vジ/タ時に」は既習」)  △買い物...
スポンサーリンク
JLPT

JLPT文法解説:くせに N2

用法 接続:フ(Naな・Nの)+くせに 1.ノニと似た用法だが、ノニとは違い、不満の用法のみ 2.Xを侮辱したり、ちょっと馬鹿にしたり、Xに対して話者はいい印象を持っていない事を表すため、侮辱する対象として不適当なXがある  ・...
JLPT

JLPT文法解説:ことになっている N3

1.「こととなっている」の形も。否定の時は「×ことになっていない」「〇~ないことになっている」 接続:Vジ/ナイ・Aい+ことになっている 用法① ~というルールだから 1.法律よりも弱い程度の規則を示す 2.書いて使うことはあま...
JLPT

JLPT文法解説:ことに(は) N2

用法 接続:Vタ・A・Naな+ことに(は) 1.前件で話者が感じた事を後件で述べる一種の強調表現 2.一緒に使える語がかなり限られる文型 一緒によく使う言葉 困ったことに 驚いた 嬉しい 悲しい 不思議な 残念な ありがたい ...
JLPT

JLPT文法解説:ことだろう ことか N2

用法 接続:疑問詞+Vフ・Aい・Naな/である・Nである+ことだろう(ことか) 1. 過去の事について話者が「いったい<疑問詞>だけの~をしたのだろう」と思い巡らせる 2.接続はVフだが、過去について言うので、Vタが多い 3...
JLPT

JLPT文法解説:ことだ N2

用法① Vジ:~しなさい Vナイ:してはいけない 接続:Vジ/Vナイ+ことだ 1.上の人が下の人に「した方がいい/しない方がいい」と個人の意見や判断を助言、忠告として言う 2.×目下→目上 例文 大学に入りたいなら、もっと勉強する...
教案

【49課】教案:尊敬語

『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A 1.尊敬動詞 2.<人>はV 3.お+V+になります 4.特別な尊敬語 5.<人>...
詳しい文法の解説

「夢中だ」と「熱中する」の違い

共通点 どちらも自身にとって好ましいことを集中してやるという点では共通していますが、以下のような相違点があります。 それぞれの特徴 熱中:短期間のことが多い。真剣にかつ冷静に物事を行う様を表す場合が多いので、研究や調査など「答えを...
教案

【15課】教案:Vてもいいですか、Vてはいけません、Vています

『みんなの日本語 初級I 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A 1.Vもいいですか 2.Vはいけません 3.Vいます(結果の状態) 4.Vいます(習慣...
授業のコツ

学生の叱り方

話すな ケータイ使うな 寝るな 叱り方 何の話? 学生は教師ほど他の学生の私語を気にしていません。私語にヒス起こすぐらいなら、そのまま授業を続けましょう。あまりしつこく注意し過ぎると、授業のテンポも悪くなるし、優秀な学生も調子が狂って...
日本語教育能力検定試験対策まとめ

【模擬試験】日本語教育能力検定試験対策室 -勉強法-

検定について 日本語教育能力検定試験、いわゆる検定です。相対評価で、毎年受験者の上位2割しか合格者を出しません(試験は朝から夕方まで一日がかりです)。つまり、あなたが95点とっても、受験者みんなが96点や98点だったらあなたは合格しない、...
詳しい文法の解説

「決める」と「決定する」と「決心する」の違い

「決める」と「決まる」は自動詞他動詞の違いでしかなく、意味は同じ。 「決心する」と「決断する」と「決意する」は語源が違うだけで、意味は同じ。 例文と問題 まずは簡単なクイズで見ていきましょう。最も適当なものを選んでください。「この文は...
詳しい文法の解説

「嫌う」と「嫌がる」の違い

「嫌う」と「嫌がる」のそれぞれの意味 嫌うは①対象に対して内面的、感情的な負の感情を持っていることに焦点を当てたものです。また、②そのような状況になることを避けたいという意味があります。③以前から抱く憎しみを伴う場合があります。 嫌がる...
詳しい文法の解説

敬語5分類と敬語の作り方、二重敬語について

敬語とは、動詞の形を変えたり動詞に部品を加えて聞き手に敬意を表すもののことです。ここでは、日本語の敬語の分類とそれに伴う誤用や誤解について説明していきます。 動詞のグループについて 動詞には3つのグループがあります。あるルールに従ってそ...
教案

教案 初級文型とみんなの日本語の導入・練習・活動例

こちらでは初級で学習するもの、導入から練習、活動までを課ごとに分けて紹介しています。プリントは各課リンク先にあります。『みんなの日本語 第2版』準拠。该网站为日本教师介绍了教学计划,教材和课程构想。 初級で役に立つ記事まとめ いくつか教...
その他

読書感想文を1日で書くための3つのポイント

夏休みの宿題の定番ともいえる読書感想文。 小学生のお子さんの場合、一人ですべてを書き上げるのは難しく、かといってどのように書かせたらよいかも難しく、苦労している方も多いのではないでしょうか。 読書感想文をどうやって書かせたらいいか...
教案

【17課】教案:Vナイ形、Vないでください、Vなければなりません、Vなくてもいいです

『みんなの日本語 初級I 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A 1.Vナイ形 2.Vないでください 3.Vなければなりません 4.Vなくてもいいです ...
教案

【48課】教案:使役動詞

『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A 1.使役動詞 2.<人>をV(強制・自動詞) 3.<人>にNをV(強制・他動詞) 4...