教案 23課教案 ～とき ～と（条件文） どうしますか
教師用メモ
後件に縛りがある文型は初めてなので、学生に自由な発言を許すと、非文が多くなる。後件に何が使えるのか板書しておくと学生も緊張せず、発言も活発になる
教案
Vジ・Vナイ＋とき、～。 N５
－ 教える際の留意点...
教案 
教案 33課教案 「命令・禁止形」 と書いてあります という意味です と言っていました と伝えていただけませんか
教師用メモ
命令形の重要性を説く
万が一、強盗に出くわし、金を出せと言われて、わからなかったら大変。強盗は日本語教師のようにます形で話してなんてくれない。また、火事の時、逃げますはわかるが、逃げろはわからないでは、死んでしまう。命令形は...
教案 37課教案 「受身動詞」 直接／間接受身 ヴォイス
教師用メモ
受身の実用性
この受身の形は中級で大変多く使われる。なぜなら、日本語には主語を言わずに文を作ることが多く、その際この受身の文が使われるからだ。
使役受身
使役受身(N4)はみん日初級では扱っていない。形が複雑で、時々学生...
授業の出来事 FAQ.留学生によくされる質問とその答え方
Q:何歳ですか
A:年齢を普通に聞いてきますが、教えてもいい場合は実年齢を、教えたくない場合は「80歳か18歳」で。呆れて諦めてくれます。
これが恐らく最も多かった質問
Q:先生は独身ですか／恋人がいますか
A:教えたくない場合は「...
おすすめ参考書 日本留学試験参考書
こちらでは日本留学試験(EJU)対策の参考書を紹介しています。
日本語 読解
日本留学試験速攻トレーニング 読解編
問題の形式「短文単問」「短文複問」などと分かれており、その形式が苦手な学生に合わせて問題を解いていける。読解の試験...
おすすめ参考書 日本語教育関連の新書案内
ネパール語・カンボジア語・ラオス語版 日本語単語スピードマスター STANDARD2400 – 2017/8/24
内容紹介
「日本語単語スピードマスター」シリーズは、入門~上級の4つのレベルごとに効率よく語彙学習ができる人気のシリ...
おすすめ参考書 全級おすすめ参考書
教師用参考書
基礎日本語辞典
私の愛読書。有名な本なので、ご存知の方も多いだろう。
非常に詳しい言葉と文型の解説と、そして実に豊富な例文が載っており、どの参考書を調べても、ネットで検索しても、出てこないものは最終的にこれを見れ...
Pages for Japanese learners 終助詞と役割語的な言葉一覧 用法まとめ┃「ね・よ・よね・かい・ぞ・わあ・っけ・かな・な・か・さ・なぁ」
助詞は様々な種類があります。格助詞、副助詞、接続助詞、提題助詞、取り立て助詞、終助詞、並列助詞などです。ここで紹介するのは終助詞のみです。
終助詞とは
※終助詞は「ね よ かい ぞ わあ っけ かな な か さ なぁ」など以外にもあ...
Pages for Japanese learners 日本語個人レッスン┃Private Japanese Language Lesson
I want to learn Japanese Tôi muốn học tiếng Nhật 我想学习日语 일본어를 공부하고 싶다 Я хочу выучить японский язык ကျွန်မဂျပန်ကိုသင်ယူချင...
教案 29課教案 自他説明 てしまいます（完了・遺憾） ています（物の結果の状態）
教師用メモ
１．この課では自動詞が多く出る。既習の他動詞との違いは実際にドアを開けたり、自動ドアなどを見せて示す。また、ここで扱う動詞の多くが瞬間的に終わる動きを表すことに留意させる。
２．自動詞は物、事柄が主語になる自動詞が大変多い(...
レッスン・購入 日本語教師採用担当者が求めることアンケート
前回、日本語教師の実情と不満のアンケートを行いましたが、こちらでは採用担当者側の意見を集めようと思います。
アンケートの目的
この業界の採用担当者が求める日本語教師像の調査
新人教師が何を目安に求職活動をすればいいのかを伝える...
日本語学校”裏”事情 働きたい留学生と学びたい留学生が混在する”教育”現場
日本語学校は勉強するところ、なのでしょうか。日本語学校の果たす目的とは何なのでしょうか。
日本に滞在する外国人の属性
まずはこちらのデータをご覧ください。日本で働いている外国人の種類です。
高度人材：高い技術や専門性を持つ
...
レッスン・購入 日本語教師の実情と希望アンケート調査 ２
１回目のアンケートにご回答くださった方々、本当にありがとうございました。
アンケート改善点
アンケート、質問事項の整理などがうまくできていなかったので、１回目のアンケート(2018年１月2日~1月6日に実施)をもとに新たに作りました。以...
Pages for Japanese learners カタカナの用法・効果的な使い方と歴史、表記の揺れについて
Q：どうして従業員っていう日本語があるのに、スタッフって言うの？
A：従業員というよりもやわらかく聞こえるから。
カタカナの用法
『スタッフ募集！！』
街の張り紙によく見られるものです。単にアルバイト募集と書いてあるところも多いです...
Pages for Japanese learners JLPT(日本語能力試験) 文型一覧
本ページではJLPT出題の文型の説明、その例文を紹介しています。
検索方法
レベル別で探す
下のレベルを押すと、それぞれのレベルの文型のみが一覧で表示されます。
N1 N2 N3 N4 N5
Ctrl+Fで探す
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授業のコツ 授業のコツ
こちらでは授業の進め方をはじめ、授業運営法、作文や文字の指導について紹介しています。
教材関連
FC(フラッシュカード)の作り方と使い方 無料ダウンロードつき ★人気
FCはただ語を書くだけではありません
LC(文字カード)の作...
レッスン・購入 パワーポイント教材購入
こちらは私がパワーポイントで作成した教材購入のお問い合わせページです。
初級は課ごとではなく、文型ごとに販売しております。JLPT対策(N3～N1)も文型ごとに販売しております。
お申込みの流れ
下記お問い合わせよりご連絡
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授業のコツ 日本語教師の教案の書き方とテンプレート
教案に”決まった形”というのはないのですが、概ね下記のような形になっています。
教案１課～50課解説はこちら
記載項目
授業実施日：授業を実施する日を記載します
担当教員名：授業実施者、つまり自分の名前を記載します
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【雑記】日本語教育関連 日本語教師を辞めたい
この仕事を始めた頃の私は疲労困憊でした。そんな頃の私の話です。
経験を信じて
教師を始めたばかりの時です。週に40コマ×45分、慣れない外国人と慣れていたはずの日本語に悪戦苦闘していた私、担当の教官には日々叱られ、担当の学生からはクレー...
教案 39課教案 ～て（原因） ～くて／～で、～ ので
教案
Vテ、～ N４ 【心・気持ち・原因（後件感情）】
－ 教える際の留意点－
１．前件は(Vテ/Vなくて)で、後件の原因を表す
２．後件に意志表現は×。使える語はかなり少ない。「びっくりする・安心する・うれしい・悲...