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Pages for Japanese learners

日本語個人レッスン┃Private Japanese Language Lesson

I want to learn Japanese Tôi muốn học tiếng Nhật 我想学习日语 일본어를 공부하고 싶다 Я хочу выучить японский язык ကျွန်မဂျပန်ကိုသင်ယူချင...
2020.02.29
NO IMAGE 教案

16課教案 Vて、Vて(継起) どの ~てから Aくて/Naで【形容詞の並列】 ~は~が

教師用メモ 時制は文末によって過去、非過去が決まる 文が長くなるので、区切って練習したり、PCなどを使って少しでも負担を軽くする 同じような「~て~て」の単純でつまらない練習のように思えるが、その通りで、同じようなことを少し...
2020.02.09
レッスン・購入

パワーポイント教材購入

こちらは私がパワーポイントで作成した教材購入のお問い合わせページです。 初級は課ごとではなく、文型ごとに販売しております。JLPT対策(N3~N1)も文型ごとに販売しております。 お申込みの流れ 下記お問い合わせよりご連絡 ...
2020.02.08
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授業のコツ

日本語教師の教案の書き方とテンプレート

教案に”決まった形”というのはないのですが、概ね下記のような形になっています。 教案1課~50課解説はこちら 記載項目 授業実施日:授業を実施する日を記載します 担当教員名:授業実施者、つまり自分の名前を記載します ...
2020.02.02
【雑記】日本語教育関連

日本語教師を辞めたい

この仕事を始めた頃の私は疲労困憊でした。そんな頃の私の話です。 経験を信じて 教師を始めたばかりの時です。週に40コマ×45分、慣れない外国人と慣れていたはずの日本語に悪戦苦闘していた私、担当の教官には日々叱られ、担当の学生からはクレー...
2020.01.02
教案

11課教案 Nが助数詞ありますいます 期間に~回Vます 「つ・人・台・枚・回」

教師用メモ L10の「P『に』~あります」とL11「P『で』Nを助数詞買います」の混同に注意 「PにNが助数詞あり/います」は扱っているが、「PでNを助数詞買います」は非扱い 教案 Nが一つあります  → PにNが一つあ...
2019.12.14
NO IMAGE 教案

39課教案 ~て(原因) ~くて/~で、~ ので

教案 Vテ、~ N4 【心・気持ち・原因(後件感情)】 - 教える際の留意点- 1.前件は(Vテ/Vなくて)で、後件の原因を表す 2.後件に意志表現は×。使える語はかなり少ない。「びっくりする・安心する・うれしい・悲...
2019.12.14
教案

12課教案 形容詞過去形 比較の文型 ~より ~と~とどちらが ~が一番

教師用メモ この教案は下クラス用の教案なので、できる学生にはもう少しトップダウンでもいいかもしれないが、どちらにしても形容詞の4時制(現在肯定/否定・過去肯定/否定)は難しいので、そこは重点的に練習する。 動詞の過去、過去否定はL...
2019.11.24
NO IMAGE 教案

21課教案 と思います(推量・意見) について と言いました(直接/間接引用) でしょう?(確認)

教案 ~と思います (推量) - 教える際の留意点- 1.「きっと」「たぶん」という単語も授業内のどこでもいいのでしっかり扱うこと。 1.否定の形は以下の通りだが、板書してしまって学習者の記憶に残るのを少しでも防ぎた...
2019.11.24
動詞や形容詞など品詞一覧

動詞一覧 みんなの日本語2版

表の見方 例えば7課の「かけます」。「かけます」という単語にはいろいろな意味がある。そこで、学生の混乱を防ぐため、また授業の際に意味をリンクして教えられるように、「かけます」の下に 22:(眼鏡を)掛けます 30:壁に絵を 34:火...
2019.09.01
NO IMAGE 教案

27課教案 可能動詞の形の導入 私はNが可能V 見えます・聞こえます 【知覚動詞】 ~ができます【ない状態→ある状態】 ~しか、~ N1は~が、N2は~【対比の「は」】

教師用メモ 1.可能動詞を使った導入が先か、作り方が先かは学習者のレベルを見て判断する 2.可能と一言で言っても様々な用法があるので注意する 3.ⅠⅡⅢ全て可能動詞のVフは全部2gになる。ます→る。 4.この課は、手引きも教科書も提...
2019.08.01
動詞や形容詞など品詞一覧

名詞一覧 みんなの日本語2版

で 17課 ない形 18課 じしょ形 19課 た形 20課 ふつう形 21課 ~と思います 22課 名詞修飾 23課 ~とき 24課 第二回授受 25課 ~たら 26課 ~んで...
NO IMAGE 教案

3課教案 ここは場所です Nはあそこです Nは値段です

教師用メモ 1.これまで「こ/そ/あれ」で物を指す事を学んだが、3課では「「こ/そ/あそこ」で場所を指すという事を学ぶ 2.機械練習は記入していないが、適宜入れる 3.平叙文→否定文→質問→質問の答え、の流れで教授 4.この課ではお...
2019.07.17
NO IMAGE 教案

13課教案 が欲しい Vたい PへVます・Nに行きます 何か どこか

教案 Nが欲しいです 1.「Nが欲しいです」のNは物でも人でもいいが、前に「どんな」が付くと<人>は×で、その場合は「好き」 2.「お金が欲しいです」は言わせない。言うと皆バカの一つ覚えでそればかり言うので学生が言わなけれ...
2019.07.15
NO IMAGE 【雑記】日本語教育関連

シーボルトが日本やオランダ、ヨーロッパに与えた影響

 シーボルトという日本ではよく知られた名前のオランダ人を軸に、彼が日本に与えた影響、オランダやヨーロッパに与えた影響を論じる。 シーボルトについての概説  まずは、シーボルトについて概説する。シーボルトが長崎に着いた1823年、シーボル...
2019.06.26
教案

50課教案 「謙譲語」 お~します ご3gVします 特別謙譲 丁寧語

教師用メモ 敬語体系 L50では謙譲語と、L49で学習した上下ウチソトの敬語全体の体系を把握、適切に使えるようにする 「上げる」「下げる」 謙譲語は話者が聞き手や話題の人に対して敬意を表すために、話者を低めるものだが、「低める」「高...
2019.06.20
NO IMAGE 教案

41課教案 第三回授受 いただく くださる やる

教師用メモ 授受表現は三回 L7  「Nをアゲモライ」のみ (上下ウチソトは省) L24 「L7」+「Nをクレル」+「Vテアゲモラクレ」(上下ウチソトは省※例外文あり) L41 「L24に上下ウチソトを加えたもの」 ウチソトの概念...
2019.06.19
教案

49課教案 「尊敬語」 お~になる/ください 特別尊敬

教師用メモ 敬語 とは話者が聞き手や話題の人に敬意を表すために用いる。話者は聞き手や話題の人との、上下親疎ウチソトなどの社会的人間関係を考慮して、敬語を使う。 敬語を使うのは「目上(先生など)」、「疎(親しくない・初対面)」、ソト「(...
2019.06.18
教案

24課教案 第二回授受 くれます(L7あげもらい復習) てあげ/もらい/くれます

教師用メモ 授受表現は三回 L7  「Nをアゲモライ」のみ (上下ウチソトは省) L24 「L7」+「Nをクレル」+「Vテアゲモラクレ」(上下ウチソトは省※例外文あり) L41 「L24に上下ウチソトを加えたもの」 贈り物...
2019.06.17
NO IMAGE 教案

36課教案 ように、~ ようになりました ようにしています ようにしてください

教師用メモ 使う動詞の種類に気を付けること。 「無意志ようになります」「意志ようにします」 ようになりましたマトメ 個人能力の変化(扱) 無意志動詞 漢字がよめるようになりました 社会的な状況の変化(扱) 無意志動詞 教問読解...
2019.06.15