JLPT 【JLPT N1】「に即して(にそくして)」
「に即して(にそくして)」【N1】用法≪接続≫ N＋に即して┃以下接続例 V：なし A：なし Na：なし N：規則だ＋に即して≪意味・使い方≫ Xに即してY。 Xに従って ＜in conformance with X＞ ...
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JLPT 【JLPT N1】「に則って(にのっとって)」
「に則って(にのっとって)」【N1】用法≪接続≫ N＋に則って┃以下接続例 V：なし A：なし Na：なし N：規則だ＋に則って≪意味・使い方≫ Xに則ってY。 Xに従って ＜in conformance with X＞...
Pages for Japanese learners ら抜き言葉・れ足す言葉について
ら抜き言葉(以下、ら抜きと表記)のメカニズムについて、徹底的に解説していきます。ら抜きの解説の後にれ足す言葉について解説します。ら抜き一覧まずはら抜きの例を見てみましょう。寝(ら)れる 起き(ら)れる 食べ(ら)れる 見(ら)れる あげ(ら...
【雑記】日本語教育関連 テレビに映りやすい留学生と、映りにくい優秀な留学生
連日報道される労働環境についてのニュース。労働超過、サビ残、過労死、自殺、この辺の言葉がよくタイトルで見られます。必要人員数の少なさ保育士、介護士・看護師、アニメーター、飲食店、コンビニ、配送業、派遣・アルバイトなどは日本において必要な人員...
日本語学校”裏”事情 大きい学校・小さい学校のメリットとデメリット
今回は日本語教育機関の規模についてです。そのメリットとデメリットを私の経験と聞いた話をもとにした非常に主観的なまとめです。「そんなことないけどなあ」と思いながら読むぐらいでちょうどいいです。大きい学校学生数：800人～1000人 建物の階数...
JLPT JLPT文法解説：おかげで／だ N３
用法接続：フ（Naな・Nの）＋おかげで接続：～のは＋フ（Naな・Nの）＋おかげだ意味・使い方１．Xによって引き起こされた事を受け、いい結果が起こった事を言う２．悪い結果に使う場合は、皮肉となる ・あなたが足を引っ張ってくれたおかげで、失敗し...
JLPT JLPT文法解説：てでも N2
用法接続：Vテ＋てでも希望を実現するためならあらゆる手段をとると述べる際に用いる。絶対に後件をしたいという強い気持ちを表す一緒によく使う言葉前件：無理してでも・なんとしてでも比較文型：「ても N４」「ても N４」１．逆接を表す文型で、前件成...
Pages for Japanese learners オノマトペ(擬態語と擬音語)の恣意性
ピカチュウは『ピカ』という擬態語と『チュウ』という擬音語から名付けられたものです。擬態語と擬音語を総称してオノマトペと呼びます。Pikachu was named with Gitaigo(擬態語) and Giongo(擬音語). Ono...
Pages for Japanese learners 「嬉しい・楽しい」違い 属性・感情形容詞
本記事では、形容詞をイ形、形容動詞をナ形と表記することがある。形容詞には種類が２つある。嬉しい＝感情形容詞 楽しい＝属性形容詞属性形容詞・感情形容詞とはそもそも形容詞とは何なのか。形容詞は大きく2つに分けられる。属性形容詞：客観的な性質・...
JLPT 【JLPT N1】「んがため(に)」
「んがため(に)」【N1】用法≪接続≫ Vナイ形＋んがため(に)┃以下接続例 V：書かない＋んがため(に) ※する→せんがため(に) A：なし Na：なし N：なし≪意味・使い方≫ Xせんがため(に)Y。 必ずX...
動詞や形容詞など品詞一覧 副詞(的用法)一覧 みんなの日本語２版
ここではみんなの日本語2版出題の副詞(的用法)を一覧にしています。「これは副詞じゃない」というものもあるかと思いますが、気にしないでください。副詞っぽいものをまとめたものです。お探しの単語は『Ctrl + F』で簡単に見つけることができます...
JLPT JLPT文法解説：際(に/は) N２
用法接続：Vジ/タ・Nの+際(に/は)１．他のどんな時でもなく、まさにその時だ２．硬い言い方なので、公的な場面でよく使う３．「際は」→「てください」のパターンが多い比較文型：「上で N2」「上で N2」接続：Vジ・Nの＋上で／の／でも／での...
活動案・謎解き・アイディア 『一文字ゲーム』 -日本語教育機関活動案
対象レベル・人数初級後半レベルまで少人数クラスから大人数クラスまでねらい語彙を増やす準備するものなし。ペンとWBさえあればできます。やり方・コツ①ホワイトボードに、縦に線を５本書きます(5分割)。余裕があれば横線も。右端は1文字用なので空け...
日本語学校”裏”事情 進学指導はタダ働き┃進学指導課の勧め
進学指導と日本語教授、この2つには「教える」知識に隔たりが大きいです。そして、多くの学校が前者に対しての手当なり報酬が発生せず、皆ボランティアでこれをやっています。進学指導とは進学指導とは以下のようなものを指します。①進路指導学生がどの学校...
JLPT 【JLPT N2】「末(に)」
「末(に)」【N2】用法≪接続≫ Vタ形／Nの＋末(に)┃以下接続例 V：した＋末(に) A：なし Na：なし N：議論の＋末(に)≪意味・使い方≫ X末(に)Y。 いろいろXしたあとで、Y ＜After X, Y＞ い...
授業のコツ 先生のための教室で使えるプロジェクターレビュー
紙で授業をすると時間も手間もかかります。さらに、学習者に教材を見せる時も紙だとA3サイズがせいぜいですが、壁に映すプロジェクターなら大きく見せられます。そんな教師が使うのにおすすめのプロジェクターを紹介します。ルーメン(ｌｍ)についてまずは...
授業のコツ 直接法による日本語の単語・文型の効果的な教え方
日本語を効果的に教えるためには、学習者が直感的に理解できる方法が求められます。直接法は、日本語を日本語だけで教えるアプローチであり、特に多国籍の学習者が集まる環境で有効です。この記事では、直接法を用いた単語と文型の教授法を、具体的に解説しま...
授業のコツ ホワイトボードは書くだけじゃない！色を置く板書法
私は授業で口頭のみ、文字のみというのを好みません。授業には絵や色が必要です。今日は板書に色を添える「CLC(カラー文字カード)」というのを紹介します。まずは今日紹介するものの全容です。黒のペンだけで板書する方もいらっしゃいますが、これらCL...
授業のコツ 記述(作文・小論文)の書き方と誤用例、訂正方法
作文指導これまでに見てきた学生の作文の中で、特に多い間違いを紹介します。作文の導入時期作文をいつからやるか、という問題ですが、初級中盤(みんなの日本語なら25課ぐらい)からなら大丈夫ですが、さらに語を易しくすればもっと早い段階、例えば10課...
JLPT 【JLPT N1】「ごとき」「ごとく」
「ごとき」「ごとく」【N1】用法①：たとえ、比喩≪接続≫ 普通形＋ごとき／ごとく┃以下接続例 V：する＋が/かの＋ごとき／ごとく A：なし Na：しずか＋であるが/であるか(の)＋ごとき／ごとく N：本＋の/であるが/で...