Pages for Japanese learners 終助詞と役割語的な言葉一覧 用法まとめ┃「ね・よ・よね・かい・ぞ・わあ・っけ・かな・な・か・さ・なぁ」
助詞は様々な種類があります。格助詞、副助詞、接続助詞、提題助詞、取り立て助詞、終助詞、並列助詞などです。ここで紹介するのは終助詞のみです。終助詞とは※終助詞は「ね よ かい ぞ わあ っけ かな な か さ なぁ」など以外にもある。このペー...
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Pages for Japanese learners N0 JLPTにない文型
このページでは、日本語教育関連の参考書にない、JLPTにも出ない、学校でも勉強しない、だけど日本人の多くが使う文型群を紹介しています。Vマス＋まくる用法１．ある動作だけを継続する。「ばかり N4」の用法に似る例文今日は久しぶりの焼肉だ！野菜...
【雑記】日本語教育関連 学習者を笑うな
この間ケータイショップへ行きました。こういう所、役所や専門店に行くといつも思うことがあるのです。それは「学生をこんな気持ちにさせたくないなあ」ということ。 わからないから専門家に聞いたのに、何を聞いても含み笑いで私：〇〇って△△ですか 店：...
JLPT 【JLPT N1】「きらいがある」
「きらいがある」【N1】用法：傾向≪接続≫ V辞書形/ナイ形/Nの＋きらいがある┃以下接続例 V：する＋きらいがある V：しない＋きらいがある A：なし Na：なし N：栄養不足の＋きらいがある≪意味・使い方≫ X...
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当サイトにて寄稿者を募集しています。募集するカテゴリー以下のカテゴリー内にて募集しています。 教案 授業のコツ 授業の出来事 日本語学校”裏”事情 活動などアイディア 【雑記】日本語教育関連どんな人が読むの？2018年4月15日～2018年...
おすすめ参考書 日本語教育関連の新書案内
ネパール語・カンボジア語・ラオス語版 日本語単語スピードマスター STANDARD2400 – 2017/8/24内容紹介「日本語単語スピードマスター」シリーズは、入門~上級の4つのレベルごとに効率よく語彙学習ができる人気のシリーズ。大小に...
授業のコツ 授業のテンポ 小さな意識
どうも、ゆずみつです。授業のために十分に準備をし、シミュレーションもしたにもかかわらず、実際の授業では学生の反応も鈍く、学生がついてこなかったなんて経験がある先生方もいらっしゃるのではないでしょうか？ もちろん私自身もそのような経験はありま...
動詞や形容詞など品詞一覧 形容詞一覧 みんなの日本語２版
他の品詞一覧形容詞一覧リンクをクリックするとその課の教案に移動します。8課教案初形容詞い形容詞な形容詞大きい big小さい small新しい new古い oldいい（よい） good悪い bad暑い hot寒い cold熱い hot冷たい ...
JLPT 【JLPT N3】「なんか」「なんて」【JLPT N2】「など」
「なんか」「なんて」【N3】「など」【N2】用法①：提案≪接続≫ N＋なんか／なんて／など┃以下接続例 V：なし A：なし Na：なし N：本だ＋なんか／なんて／など≪意味・使い方≫ Xなんか／なんて／などY。 XとかY...
JLPT 【JLPT N1】「ばそれまでだ」
「ばそれまでだ」【N1】用法≪接続≫ V条件形＋ばそれまでだ┃以下接続例 V：すれ＋ばそれまでだ A：なし Na：なし N：なし≪意味・使い方≫ Xばそれまでだ Xになったらすべて終わりだ ＜if X, that's t...
授業のコツ 教師と学生のいいカンジの距離感
初めまして、この度こちらで投稿させていただくことになりました「ゆずみつ」と申します。私なりの価値観が強く反映された内容が多くなるとは思いますが、どうぞよろしくお願いいたします。今回は教師と学生との距離感について書いてみました。 教師と学生の...
JLPT JLPT文法解説：がる N４
用法①接続：Vマスた・A＋がるVます形た・A＋がる V：食べ＋たがる A：嬉し＋がる Na：なし N：なし意味・使い方自分以外の人の感情や欲求を表す言い方。形容詞には二種類、属性形容詞と感情形容詞とがある。属性形容詞：自分以外に...
JLPT JLPT文法解説：をもとにして をもとに N２
用法接続：フ(Naな・Nの)＋をもとに ＋をもとにして 接続：フ(Naな・Nの)＋をもとにした ＋をもとにする１．Xを参考にしてYする２．何か(Y)を作る際によく用いられる３．「元」という言葉を教え、教授するとわかりやすい一緒によく使う言葉...
日本語学校”裏”事情 教材をあげますか。 共有派と非共有派
皆さんは、ご自身がお作りになった教材をあげてもいいと思えますか。嫌だ私のTwitterでアンケートをしたので、まずはその結果をご覧ください。あげる：７９％あげない：２１％あげる人が過半数を占めていますが、注目してほしいのは、それを快く思って...
JLPT 【JLPT N1】「をもって」
「をもって」【N1】用法①：期限≪接続≫ N＋をもって┃以下接続例 V：なし A：なし Na：なし N：今日だ＋をもって≪意味・使い方≫ Xをもって Xで、Xを最後にして ＜as of X＞ 「Xで終わりだ、Xで最後だ」...
Pages for Japanese learners ７つの並列助詞一覧 用法の教え方
並列助詞の「と」 【総記】目前、または話題のものを全て挙げる。 はさみとペンがある。 球技ではサッカーと野球が好きだ。(サッカーと野球のみ)並列助詞の「も」 【累加】あらかじめ挙げようと思っていたものを挙げていき、最終的に全て挙げる。 田中...
日本語学校”裏”事情 知らない間に給料から４万円引かれる
給与計算をしない日本語教師が多過ぎます。算数もできない日本語教育機関も多過ぎます。給与明細を見ない、計算しないずいぶん昔からこれについてはFacebookやTwitterで喚起しているのですが、ここで改めて書こうと思います。私がこれまで教育...
JLPT 【JLPT N1】「なくして(は)」
「なくして(は)」【N1】用法≪接続≫ N＋なくして(は)┃以下接続例 V：なし A：なし Na：なし N：彼だ＋なくして(は)≪意味・使い方≫ Xなくして(は)Y。 XがなかったらYはない ＜Without X, th...
日本語学校”裏”事情 最初に中級以上を担当させられる悲劇、初級を経る大切さ
初級クラスばかりの学校今はどの学校も初級クラスが全体の過半数を占めているのではないでしょうか。これは再履修が多『過ぎる』から起こっている現象。漢字圏のためだけに授業をやってきた日本語教育機関が多かったため、まだこの非漢字圏の留学生の爆発的な...
日本語学校”裏”事情 初級を半年で教えるなんてどうかしてる
初級を2学期で詰め込む学校は少なくありません。進学校である”日本の”日本語学校の悪いクセです。日本語学校の進度日本語学校の進度はどのようになっているのでしょうか。大雑把に２つに分けて説明します。①無理矢理半年で教える初級を無理矢理半年で教え...