N5文型┃grammar

教師用メモ １．L8では現在形と現在否定のみ。L12で過去と過去否定を入れる ２．１課から50課で出る形容詞の一覧はこちら 教案 Nは～です － 教える際の留意点－ １．形容詞は簡単な物ならジェスチャーでほとんど...

教師用メモ １．この課では自動詞が多く出る。既習の他動詞との違いは実際にドアを開けたり、自動ドアなどを見せて示す。また、ここで扱う動詞の多くが瞬間的に終わる動きを表すことに留意させる。 ２．自動詞は物、事柄が主語になる自動詞が大変多い(...

教師用メモ 時制は文末によって過去、非過去が決まる 文が長くなるので、区切って練習したり、PCなどを使って少しでも負担を軽くする 同じような「～て～て」の単純でつまらない練習のように思えるが、その通りで、同じようなことを少し...

教師用メモ L10の「P『に』～あります」とL11「P『で』Nを助数詞買います」の混同に注意 「PにNが助数詞あり/います」は扱っているが、「PでNを助数詞買います」は非扱い 教案 Nが一つあります　　→　PにNが一つあ...

教師用メモ この教案は下クラス用の教案なので、できる学生にはもう少しトップダウンでもいいかもしれないが、どちらにしても形容詞の4時制(現在肯定／否定・過去肯定／否定)は難しいので、そこは重点的に練習する。 動詞の過去、過去否定はL...

教案 ～と思います　(推量) － 教える際の留意点－ １．「きっと」「たぶん」という単語も授業内のどこでもいいのでしっかり扱うこと。 １．否定の形は以下の通りだが、板書してしまって学習者の記憶に残るのを少しでも防ぎた...

教師用メモ １．可能動詞を使った導入が先か、作り方が先かは学習者のレベルを見て判断する ２．可能と一言で言っても様々な用法があるので注意する ３．ⅠⅡⅢ全て可能動詞のVフは全部２ｇになる。ます→る。 ４．この課は、手引きも教科書も提...

教師用メモ １．これまで「こ/そ/あれ」で物を指す事を学んだが、3課では「「こ/そ/あそこ」で場所を指すという事を学ぶ ２．機械練習は記入していないが、適宜入れる ３．平叙文→否定文→質問→質問の答え、の流れで教授 ４．この課ではお...

教案 Nが欲しいです １．「Nが欲しいです」のNは物でも人でもいいが、前に「どんな」が付くと<人>は×で、その場合は「好き」 ２．「お金が欲しいです」は言わせない。言うと皆バカの一つ覚えでそればかり言うので学生が言わなけれ...

教師用メモ 授受表現は三回 L7　 「Nをアゲモライ」のみ　(上下ウチソトは省) L24　「L7」+「Nをクレル」+「Vテアゲモラクレ」(上下ウチソトは省※例外文あり) L41　「L24に上下ウチソトを加えたもの」 ウチソトの概念...

教師用メモ 授受表現は三回 L7　 「Nをアゲモライ」のみ　(上下ウチソトは省) L24　「L7」+「Nをクレル」+「Vテアゲモラクレ」(上下ウチソトは省※例外文あり) L41　「L24に上下ウチソトを加えたもの」 贈り物...

教師用メモ 使う動詞の種類に気を付けること。 「無意志ようになります」「意志ようにします」 ようになりましたマトメ 個人能力の変化(扱)　無意志動詞 漢字がよめるようになりました 社会的な状況の変化(扱)　無意志動詞 教問読解...

教師用メモ 名詞修飾について 国語文法と日本語文法で呼び方が違います。 国語文法：連体修飾 日本語文法：名詞修飾 名詞修飾は使う機会は多いのに、学生が全く使おうとしない名詞修飾。ここで教えても、授業中や休み時間などではしばらくは使...

教師用メモ 「これでお願いします」 「これヲお願いします」という言い方もあるが、デに留意させる て形の用法 「～て【並列】」 隣に座った人は髪が短くて、年を取ったおじいさん 「～て【原因】」 その人から元カレの匂いがして、複雑な気...

教師用メモ ナリマスには2種類ある 無意志系ナル：日本語が上手になります 意志系ナル　：教師になります 無意志系は「なりたい」「なってください」などの意志系の文型とは本来接続できないが、実際には使われている。これは、話者...

教師用メモ 意向形の作り方 変換練習はFC(フラッシュカード)が便利です。以下のリンクを押すと、無料でダウンロードできます。形式はpdfです。 FCはこちら➔31　FC　１ｇ２ｇ動詞　意向形 教案 ～（よ）う　V意向　【呼びか...

教師用メモ 教える順番 ないでくださいの導入→ない形の作り方の順か、その逆でするかは先生によって分かれると思うが、まずない形とはなんぞや、という概念を入れて形を入れるという方がいい。もちろん学生の予習ありきなところがあるので、やる気がな...

教師用メモ ンデスとマス違い 色々な用法があるンデスだが、一言で言うと、マスより語調が強くなる。だから、ただの事実などを述べる文ではおかしくなる。 　×赤ちゃんは泣くんです 　△すみません、今何時なんですか 「今何時なんですか」は...

教師用メモ 難しすぎる普通形 普通形／体は今まで勉強した４時制の活用などを全て覆す、目ん玉飛び出る難しさで学生を苦しめ続ける。負担が大きいので、文型がない分、活用にとことん時間をかけて、丁寧に教授する (有料) ふつう形の教え方 普...

て形には様々な機能があります。 「～て【並列】」 隣に座った人は髪が短くて、年を取ったおじいさん 「～て【原因】」 その人から元カレの匂いがして、複雑な気持ちになった 「～て【付帯状況】」 頭を振って、「違うこれ違う」と否定した 「～て【継...