JLPT文法解説:最中に/だ N3

用法 接続:Vテイル・Nの+最中に/だ 1.特にその時間内を強調するので、特にそれを強調する必要性が感じられない日常的な文にはこれの代わりに「ている時に」が使われる(初級では「ている時に」は未習。「Vジ/タ時に」は既習」... 続きを読む

JLPT文法解説:さ(形容詞の名詞化) N4

用法 接続:Aい→Aさ 1.特別な「い形容詞」の使い方で、形容詞がNになる 2.大変/簡単/便利/上手/複雑さ ※いい→よさ 比較文型:「~み N3」 ◆これまでい形の活用で、イを変換していたこと(否定形が分かりやすい)... 続きを読む

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JLPT文法解説:くせに N2

用法 接続:フ(Naな・Nの)+くせに 1.ノニと似た用法だが、ノニとは違い、不満の用法のみ 2.Xを侮辱したり、ちょっと馬鹿にしたり、Xに対して話者はいい印象を持っていない事を表すため、侮辱する対象として不適当なXがあ... 続きを読む

JLPT文法解説:ことだ N2

用法① Vジ:~しなさい Vナイ:してはいけない 接続:Vジ/Vナイ+ことだ 1.上の人が下の人に「した方がいい/しない方がいい」と個人の意見や判断を助言、忠告として言う 2.×目下→目上 例文 大学に入りたいなら、もっ... 続きを読む

教師と留学生の過労

日本の教育業界はボランティアが前提だ。タダで労働をする事が当然となっているので、タダでやらない、早く帰ろうとすると非難され、非教師扱いだ。 こういう流れは日本では顕著ではないのだろうか。以前私が「学生は客だ」というつぶや... 続きを読む

出席簿の効率的な記入方法

出席簿は学校によって記入方法が違います。大きく分けると2つ。  ①出席した時限に〇  ②出席した時限に空白 両方やってみると、①がどれだけ「教師の授業時間」と「事務の労力」と「インク」を無駄にしているかがわかると思います... 続きを読む

38課教案 形式名詞「Vの」 Vジのは(が)~です(評価・感想・能力) ~のを忘れました/知っています 強調構文「Vフのは~だ」

教師用メモ 形式名詞ノの使い方マトメ L9【の=物】 ・これは私のです ・このペンは彼のです L38評価・感想・嗜好・能力【の=事】 ・漢字を書くのは難しい ・~するのが好き ・歩くのが速い ・~のを知っている... 続きを読む

26課教案 んです 推量確認 疑問詞で具体的な情報獲得 どうして~んでか 理由の付加 丁寧な表現 助言要求 ていただけませんか

教師用メモ ンデスとマス違い 色々な用法があるンデスだが、一言で言うと、マスより語調が強くなる。だから、ただの事実などを述べる文ではおかしくなる ×赤ちゃんは泣くんです △すみません、今何時なんですか(文脈によるが、... 続きを読む