50課教案　「謙譲語」　お～します　ご3gVします　特別謙譲　丁寧語

教師用メモ
教案
授業記録
- 学生の誤用
- 敬語の使用場面を意識させる
考察
- 「お降ろしましょうか」
- 尊敬謙譲の形のまとめ

教師用メモ

敬語体系

L50では謙譲語と、L49で学習した上下ウチソトの敬語全体の体系を把握、適切に使えるようにする

「上げる」「下げる」

謙譲語は話者が聞き手や話題の人に対して敬意を表すために、話者を低めるものだが、「低める」「高める」という語彙はわからないので、「上げる」「下げる」を使う

授業で気をつけること

１．敬語は全体的に退屈になりがちなので、QAを入れたり、RPや、VFCではなくVPCで練習するなど工夫を。概念理解よりも、FCでの入念な変換練習を。概念理解はそれほど困難ではない

２．敬語の体系を理解するには学習者にとっても教師にとっても大変である。図や表でまとめたページを作ったので、見てほしい。

敬語５分類と敬語の作り方、二重敬語について

大別すると３つと書いたが、現在は５つの分類になっている。詳しくは上の記事「敬語５分類と敬語の作り方、二重敬語について」へ。

教案

私がおVマスします　【自分を下げる】

－教える際の留意点－

１．「いる・見る・する・来る」など特別な謙譲語を持つものは「お/ご～する」の形にならないので、ここでは提出しないように注意

２．謙譲語は『行為の受け手』がいる動作にのみ使うことに注意
Q「いつお国へお帰りになりますか」
A「来週×お帰りします　〇帰ります」

３．「お～になります」同様、マスの前一文字と3gVは×。しかし、3gVの「お掃除」「お洗濯」「お電話」など、例外もある

４．自然現象は高める対象にはなり得ない：「花がお咲きしました」「雨がお降りしました」

参．ましょうか

導入・練習

◆Tが困っている状況を作り、Sにマショウカを言わせる。その後にそれよりももっと丁寧な言い方があることを述べる
T:荷物重い～
S:先生、持ちましょうか
T:先生、私がお持ちします

◆蓋が開けられない（開ける・暑い寒い（つける・Sの言語を勉強したがる（教える
※「お～ましょうか」はB-1でやる。導入は基本形で

◆活動。他にも困った状況を見せ、正しく早く言えた人にポイント。勝者は商品↓
家賃が払えない（貸す・何かを欲して手を伸ばすが届かない（取る・のどがかわいた（入れる・Sの時計を欲しがる（売る・ペンがない（貸す・蓋が開けられない（開ける・暑い寒い（つける・Sの言語を勉強したがる（教える
お開け/消し/つけ/捨て/直し/買い/払いします

◆目上に利益をもたらす行為を申し出る
お手伝いしましょうか

◆相手の様子を見て、助けようかと申し出る
A重そうですね。お持ちしましょうか　Bすみません。お願いします

私がご3gVします　【自分を下げる】

－教える際の留意点－

１．3gVに受け手がいるVは少ない。
※謙譲語は『行為の受け手』がいる動作にのみ使うことに注意（モノの移動ではなく、コウイの移動である！理屈はテクレルと同じ）。ここでは受け手がいる「説明「案内」「紹介」「用意」「招待」「あいさつ」を扱う（他にも「相談」「連絡」「予約」などもある）
行為の受け手がいない（又は行為が自分自身に向かう）例
・私が　×お使い　×ご引っ越し　×ごメモ　します

導入・練習

◆TはSの国へ旅行したい。Sはいろいろなことをしてくれる
T:私はベトナムへ行きたいです
S:先生、私がベトナムを案内します
T:でも一人は嫌です。恋人が欲しいです
T:いい人が見つかったら？
T:バスの乗り方がわかりせん
T:泊まる家がありません
T:食事がない

◆用途がよくわからないものを見せ、Sが申し出るまでいろいろ試す
T:う～ん、これは・・・どうやって使うんですか。全然わかりません
S:先生、それは～です。こうやって使うんですよ
T:説明しますか
S:はい、私が説明しますから、見てください
T:（首を振る）違います。私は先生ですから、謙譲語を使って、私が…？
S:私がご説明します

◆目上に利益をもたらす行為を申し出る。3gVのみの練習
ビルの中をご案内します

◆QA。「おします」「ごします」を適切に使い分ける。クラスを二分してAは社長、Bは部下で、AがBに普通体で依頼、Bはそれに謙譲語で答える。答え方は固定で「はい。すぐお/ご～します」
Aカタログを見せて　Bはい。すぐお見せします

◆相手のために機会を設ける
Aベトナム料理を召し上がったことがありますか　Bいいえ、ありません　Aでは、今度私がご案内します

特別な謙譲語（動作の受け手あり）　【相手の事】

－教える際の留意点－

１．「いる・見る・する・来る」など特別な謙譲語を持つものは「お/ご～する」の形にならない

２．特別な謙譲語があるVは、「お～します」を使わず、特別な形を使う
×お言いします　〇申します

３．動作の受け手がある特別謙譲語：伺う・お目にかかる・いただく・拝見する・～いたします

変換練習はFC(フラッシュカード)が便利です。以下のリンクを押すと、無料でダウンロードできます。

FCはこちら➔50　FC　特別な謙譲語

導入・練習

◆活動。「もしも先生が私の国へ来たら」
TがSの国へ行くと仮定し、Sがどんな接待をしてくれるのか

特別な謙譲語（動作の受け手なし）　【自分の事】

－教える際の留意点－

１．これまで謙譲語は『行為の受け手』がいる動作にのみ使うと教えてきたが、ここでは主に自分の事に対して、自己紹介などで使われる。つまり行為が他にいかず、自分で完結している

２．B-5で本格的なウチソトが入る。社長は目上だが、会社外の人（自分gではない人）に対しては社長の行為に謙譲語を用いる

４．行為の向かう先に注意。　部：部長
×
部：今週末は何するの？
私：旅行をいたします。
部：昨日のドラマ見た？
私：はい、拝見しました。(部長がドラマに出演しているなら〇)
私：ちょっとトイレへ参ります。
〇
部：会議室の片づけ、どうしようかな。
私：私がいたしますので、大丈夫ですよ。
部：昨日送ったメール見た？
私：はい、拝見しました。

導入・練習

◆自己紹介をし、それのもっと丁寧な言い方があると紹介するのが一番手っ取り早い
T:皆さん、ここは会社の、大学の面接です。はじめまして（初対面という設定で）。自己紹介してください
S1:～
T:クラスメイトに、「はじめまして、私は田中です」はいいですが、もっと丁寧な言い方があります
はじめまして、私は～と申します

授業記録

学生の誤用

「お貸します」「送りします」などが目立つ。「お話します」も多く、これはNとVの読み方の違いによる。

敬語の使用場面を意識させる

進学校ばかりの日本語学校が多いのに、学生にとって縁遠いように思われがちな敬語。専門・大学の面接、就職希望者ならば会社の、そして、進学先やアルバイト先で円滑に人間関係を進める上で敬語は必要不可欠である。しかし、彼らは「先生、大丈夫です。私達はガイジンですから」と危機感がまったくない。是非使用場面を練習に織り込みながら授業を進めてほしい。