JLPT JLPT文法解説：べきだ／ではないN２ べくN1 べくしてN1
用法① 忠告・助言接続：Vジ＋べきだ／ではない１．相手に対して話者の強い忠告や助言、主張を伝える例文絶えざる自分の成長を目指すべきですファーストの見地から どう勧めるか はっきり示し 都議選で審判を受ける べきです人としての尊厳を傷つける事...
JLPT 
Pages for Japanese learners 名詞と形容動詞(な形)の違いと使い分け┃『名詞＋な』『名詞＋する』
名詞(以下、Nとも表記)と形容動詞(以下、Naとも表記)は用法や接続、様々な点においてよく似ています。具体的にどのように似ているのか、また、近年見られるそれらの特殊な使い方などを考察していきます。始める前に、呼び方が分野によって異なるので、...
JLPT JLPT文法解説：ようでは N2
用法接続：Vジ／ナイ／テイル＋ようでは１．それではいけないという事を言う時に多用２．相手にさとしたり注意したりする一緒によく使う言葉困る例文皆が、数千円でクールに短時間楽しむようでは、収益に結びつかない他人にバツと言われたくらいでバツなんだ...
JLPT 【JLPT N1】「めく」
「めく」【N1】用法≪接続≫ N＋めく┃以下接続例 V：なし A：なし Na：なし N：春だ＋めく≪意味・使い方≫ Xめく Xに限りなく近い ＜X-like＞ 「完全にXとは言い切れないが、かなりXだと感じる」と言いたい...
JLPT 【JLPT N1】「べからず」
「べからず」【N1】用法≪接続≫ V辞書形＋べからず┃以下接続例 V：入る＋べからず A：なし Na：なし N：なし≪意味・使い方≫ Xべからず Xしてはいけない ＜Do not X＞ 禁止の用法。古い書き言葉で、会話で...
JLPT 【JLPT N1】「までだ」「までのことだ」
「までだ」「までのことだ」【N1】用法①：覚悟・脅し・突き放し≪接続≫ V辞書形+までだ┃以下接続例 V：する＋○○ A：なし Na：なし N：なし≪意味・使い方≫ Xまでだ。 他に方法がないなら、Xするだけだ ＜it'...
JLPT 【JLPT N1】「あっての」
あっての【N1】用法≪接続≫N＋あっての＋N┃以下接続例 V：なし A：なし Na：なし N：かれ＋あっての＋私≪意味≫XあってのY。 XがないとYが成立しない ＜Y does not exist without X＞ 「Xがあ...
日本語学校”裏”事情 働きたい留学生と学びたい留学生が混在する”教育”現場
日本語学校は勉強するところ、なのでしょうか。日本語学校の果たす目的とは何なのでしょうか。日本に滞在する外国人の属性まずはこちらのデータをご覧ください。日本で働いている外国人の種類です。 高度人材：高い技術や専門性を持つ 留学生：週28時間働...
授業の出来事 留学生は日本の教育について何を思うのか
留学生を相手に授業をしていると、驚かれることに私は驚くのです。留年しない事に驚かれるT:日本では12歳、中学校卒業まで留年しません S:ええ！？ T:義務教育というものがあってだね… S:じゃ勉強できない人はどうするんですか。自動的に次に行...
授業の出来事 FAQ.留学生によくされる質問とその答え方
Q:何歳ですかA:年齢を普通に聞いてきますが、教えてもいい場合は実年齢を、教えたくない場合は「80歳か18歳」で。呆れて諦めてくれます。これが恐らく最も多かった質問Q:先生は独身ですか／恋人がいますかA:教えたくない場合は「恋人は10人」一...
JLPT 【JLPT N1】「まじき」
「まじき」【N1】用法≪接続≫ V辞書形＋まじき┃以下接続例 V：ある＋まじき A：なし Na：なし N：なし≪意味・使い方≫ XまじきY。 Xしてはいけない、Xべきではない ＜X is an unacceptable ...
JLPT JLPT文法解説：させられる N４ 使役受身
N4とは思えないほど難しいもの用法接続：比較しやすいよう、受身と使役の接続も載せておく。 １．やりたくない事を誰かにやるように指示された際に使う２．外国人には難しい『視点』の絡む文型であり、これはこれまで勉強してきたL37、L48の難しさと...
活動案・謎解き・アイディア 『Hey！Siri！』 -日本語教育機関活動案
対象レベル中級～上級ねらい初授業などで緊張をほぐす日本語を楽しく表現する力をつける準備するものiPhoneで事前に教師がsiriと会話をしておき、それをスクリーンショットで保存、適当なところを「 」で隠しておくやり方・コツ①Hey！Siri...
日本語学校”裏”事情 「うちの職場出会いがないんですぅ」 ➔そんなあなたに日本語教師！
「うちの職場出会いがないんですぅ」そんなあなたに日本語教師！人の出入りが激しいこの業界で探す！見つかる！※しかも業務内容は日本語を教えるだけ！※日本人なら誰でもできる！※学校はとてもアットホーム♥※色々な国籍の人と毎日顔を合わせ輝く毎日※が...
活動案・謎解き・アイディア 『メモに書いて』『後ろに書いて』『クジに書いて』あるものはナニ？-日本語教育機関活動案
対象レベル初級後半レベルまでねらい語彙を増やすみん日８課なら形容詞の練習、みん日２１課なら「と思います(推測)」、みん日２２課なら「名詞修飾」にも使えます。他にも色々な文型にも使えるでしょう。準備するもの ヒントのメモ 自動車・寿司・学習者...
活動案・謎解き・アイディア 『siriと長話』 -日本語教育機関活動案
対象レベル・人数中級後半から上級クラス発話者が一人しかおらず、しかもターンが回ってくるまでに相当な時間がかかるため、少人数クラス(３人～５人)が望ましいですねらい発音矯正正しく発音し、アクセントをおかないとsiriが認識できない、というスリ...
授業の出来事 留学生は日本の自殺率・過労死について何を思うのか
2016年自殺についての授業。読解ではよく取り上げられるテーマなので、なんとなく学生も多いんだろうなとは思っていたようだった。日本で一年間に何人自殺したと思うか聞いてみた。１００人や１０００人など、万越えはなかったので、T:３万以上ですS:...
日本語学校”裏”事情 日本語学校、掛け持ちのメリットとデメリット
非常勤講師は掛け持ちの方がいいのか、それとも一つの学校で働いた方がいいのか、色々な側面から解説していきます。メリット取得経験値の早さと多さ、豊富さ様々な学校で同時に多種多様な国の学生と、教材、テキスト、環境で教えながら学べる状況に身を置くこ...
【雑記】日本語教育関連 授業の救世主、ベトナム人
授業の雰囲気は様々な要因で決まります。その中の一つに、国籍というものがあります。明るいベトナム人例えば中国人や韓国人だと、日本の授業のような、学生が受身で、人の反応を気にし、間違いを恐れがちです。一方、正反対な反応を示すのがベトナム人。よく...
授業のコツ はじめて中級・上級クラスを担当する先生へ：授業の特徴と効果的な指導法
「知らないから怖い」という言葉があります。初めて中級や上級クラスを担当する際、未知の領域に対する不安を感じるのは自然なことです。これまで初級クラスしか指導した経験がない先生にとって、中級・上級クラスの授業内容や求められるスキルは大きく異なる...