教案 【41課】教案：いただきます、くださいます、やります(授受③)
『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A １．わたしは＜人＞にNをいただきました ２．＜人＞がわたしにNをくださいました ３．わたしは＜人＞...
N4文型┃grammar
教案 
教案 【34課】教案：Vた/Nのとおりに、Vた/Nのあとで、Vて/Vないで～
『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A １．V/Nのとおりに、～ ２．V/Nのあとで、～ ３．V/Vないで～（付帯状況） ４．Vないで、～...
JLPT JLPT文法解説：～より～方が～ N４
用法 接続：Vジ＋よりVフ＋方が～ １．後ろには評価が来る ２．L12ではNのみとの接続を教授済み。中級レベルでは動詞との接続 ３．「方が」の前がVジが多く、Vジのみと接続！とする本もあるが、Vフである 例文 おせちは作るより買う方が多くな...
JLPT JLPT文法解説：ように言う N４
用法 接続：Vジ・Vナイ＋ように言う １．人１が人２に何かを指示した内容を「して・しろ・するな」というときつく感じるので、これを用いて語調を和らげ伝える（初級ではで「人１は人２に～しろと言った」と教授） ２．和らげるといっても、指示する際の...
JLPT 【JLPT N4】「ほど～ない」【JLPT N3】「ほど」「ば/なら～ほど」
「ほど～ない」【N4】 用法 V普通形/N＋ほど～ない┃以下接続例 V：思う＋ほど～ない A：なし Na：なし N：彼だ＋ほど～ない ≪意味・使い方≫ XほどYない。 Xとくらべて、Yじゃない ＜not as...
JLPT JLPT文法解説：ていく てくる N４
用法① 変化 接続 て形＋ていく／てくる V：多くなっ＋ていく／てくる A：なし Na：なし N：なし 意味・使い方 １．過去の事を言う場合は「てきた」、未来なら「ていく」とする教科書もある。一つの手ではあるが、必ずしも...
JLPT JLPT文法解説：まま N4
用法 接続 ふつう形(動詞はた形とない形)＋まま┃以下接続例 V：した＋まま V：しない＋まま A：おいしい＋まま Na：簡単な＋まま N：子どもの＋まま 意味・使い方 １．付帯状況の「～て」のようだが、似て非なる...
JLPT JLPT文法解説：だろうと思う N４
用法 接続：フ（Na・N）＋だろうと思う 接続：フ（Naな・Nの）＋（のでは）ない（だろう）かと思う １．推量を述べる ２．話者の意志的な行為には× ３．過去のことについても言えるが、テンスが複雑なので下クラスには非教授 ・彼は合格しただ...
JLPT JLPT文法解説：たって N４
用法 接続：Vタ・Aくた・Na／Nだ＋って １．何か発言に対して話者がその発言に対する評価・判断を述べる際に多用 ・どんなに勉強したって、東大には入れないよ ２．後件に意志表現、依頼表現はあまり来ない ３．接続が面倒だが、全てタ／ダなので...
JLPT JLPT文法解説：ほど N３～４
用法① 程度・比況 N3 接続：Vジ／ナイ・Aい・Naな・N＋ほど（だ／の） １．前件の程度ぐらい後件だ ２．重要なのは、【前件の程度に達した】場合と、【達していない】場合があるという事 ・死ぬほど疲れた（実際には死んでいない） ・涙が...
JLPT JLPT文法解説：始める N4
用法 接続： １．動作や現象が始まったことを表す ２．簡単なので、後続句との接続で練習 ・Vマス始める＋ませんか・場合は・のに・そうです（伝聞）・ようになりました ３．状態性のものは可と不可のものがある 〇心配し ×勤め（〇働き） 一緒...
JLPT JLPT文法解説：終わる N4
用法 接続 動詞のます形+終わる┃以下接続例 V：食べます＋終わる A：なし Na：なし N：なし 意味・使い方 X：文型の直前にある言葉 Y：文型の直後にある言葉 １．動作や現象が終わることを表します。 ２．状態性のも...
JLPT JLPT文法解説：出す N4
用法 接続： １．動作や事象が『突然』始まる、起こる事を言う ２．テイルで結果状態を表すものは× ×私は卒業し～ 結婚し～ だが、集団での動作などでは〇 〇友達が次々と結婚し～ ３． 「太る・晴れる・治る」など動作に時間がかかるもの、状...
JLPT JLPT文法解説：さ(形容詞の名詞化) N4 「み」と「さ」の違い
用法 接続 形容詞の語幹+さ┃以下接続例 V：なし A：おいしい → おいしさ Na：なし N：なし 意味・使い方 １．特別な「い形容詞」の使い方で、形容詞がNになる 例：大変さ、簡単さ、便利さ、上手さ、複雑さ ※いい...
教案 【47課】教案：～そうです(伝聞)、～ようです
『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A １．～そうです（伝聞） ２．～ようです 教案 新出語彙 29課、43課に続き、自動詞がたくさん出て...
教案 【45課】教案：～場合、～のに
『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A １．～場合は、～ ２．～のに、～ 教案 新出語彙 新出の語彙は多くありません。 ★ポイント 知らせ...
教案 【44課】教案：～すぎます、～やすい/にくい、～く/にします
『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A １．Vすぎました／イadj./ナadj.すぎます ２．Vやすいです/にくいです（容易・困難） ３．...
教案 【43課】教案：～そうです(直前/予想/様態)、Vて来ます
『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A １．Vそうです（直前／予想） ２．イadj./ナadj.そうです（様態） ３．V来ます 教案 新出...
教案 【42課】教案：～(の)ために、～(の)に
『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A １．V/Nのために、～ ２．Vの/Nに～（用途／評価） ３．Vの/Nに<数量>～（必要） 教案 新...
教案 【40課】教案：～か、～かどうか、Vてみます
『みんなの日本語 初級II 第二版』完全準拠。 導入や練習の仕方、教師として知っておきたい文型のポイントなどを解説します。 学習項目 練習A １．<疑問詞>～か、～ ２．～かどうか、～ ３．Vみます 教案 新出語彙 久しぶりに助数詞が出てき...