30課教案 が/は~てあります【物の所在】  ておきます【事前準備】【事後措置】【放置】

教案
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教師用メモ

物の状態を言い表す文型

L29:「ガています」物自体の変化を表す自動詞を使う
物自体の変化の結果としての現在の様子を見たままに言い表す
L30:「ガてあります」人の動作を示す他動詞を使う
人が何らかの意図で行った行為の結果としての物の現在の状態を表す

教案

(場所に)N+が他動詞Vテ+てあります N4【物の所在】

- 教える際の留意点-

1.「場所にN+が他動詞Vテ+てあります」の中の「場所に」は手引きでは省かれているが、ほとんどの場合(教科書でも)ある。

2.動作動詞の他動詞には「NをV」のように目的語に助詞ヲをつけるが、「動詞のて形+てある」の場合はヲ→ガになる

3.「動詞のて形+てある」は誰かが意図的に行った行為の結果の『状態』を表す。動作性意志動詞が使われる。L30では意味をわかりやすくするために「置く・掛ける・並べる・開ける・閉める・つける・消す・貼る・しまう」などの設置動詞(だけではないが)を中心に練習する

4.エアコンや窓を使う時は注意
✕部屋に窓が開けてあります
✕部屋にエアコンがつけてある
✕部屋に電気がつけてある
〇部屋に机が置いてある
〇教科書に名前が書いてある
  ↑
なぜ✕なのか
設置物の場合は✕。窓もエアコンも部屋の設置物である。さらに、その場合ニをノに入れ替えることができる。設置物でない場合は入れ替えられない
〇部屋の窓が開けてあります
✕部屋の机が置いてある
✕教科書の名前が書いてある

導入・練習

◆「教室に机があります」をまず見せ、「ありますは助詞はガだよね」と思い出させる。次に他動詞なのに助詞がなぜヲではなく、ガを使うのか説明する。「~てあります」のアリマスに着目させる。ヲ→ガに焦点を当てる。
↓導入はまず①「L10がある」の復習→②L30、場所無しで→③場所ありで

T:ここはどこですか。
S:教室です。
T:(まずはホワイトボードに「教室」と板書する)そうです。ここは教室です。教室に何がありますか。
S:テレビ、机、窓、本・・・
T:そうですね。

【板書】
教室 1 机 2 あります。

T:ここ(1を指して)は?
S:に
T:2は?
S:が
T:じゃ、次は、窓。窓が?
S:窓があります
T:あ、窓、皆さん開けましたか
S:はい、窓を開けました

【板書】
窓 1 開けました。

T:ここ(1を指して)は?
S:を
T:じゃこれを見てください

【板書】
窓 1 開けました あります。

T:窓があります。どんな窓?窓を開けました。窓が開けてあります。

【板書】
窓 が 開けて あります。

 

S:先生、開けますはヲです。どうしてガですか
T:ここに「あります」がありますね。窓があります。ヲはガになります。

T:教科書があります(Sの教科書をとって)これは~さんの本です。どうして~さんは名前を書きましたか
S:皆同じ教科書を持っていますから
T:そうです、同じ教科書がたくさんありますから、~さんは名前を書きました。

本に名前が書いてあります

T:閉めます・書きます は他動詞ですか自動詞ですか
S:他動詞
ドア を 閉めました ➔ が 閉めて あります
名前 を 書きました ➔ 名前 が 書いて あります
T:他動詞は助詞ヲが多いですが、助詞はを→がになります

◆QA
机の上に何が置いてありますか。かばんの中に何が入れてありますか。あなたの部屋に何がかけてありますか

◆絵を見て単文作成。単なる描写なので、導入が教室内の実物か場所Cでやる
棚に人形が飾ってあります

◆やる前に、教室に掲示物が必ずあるので、それでやってから、場所Cに移る
Aあそこにポスターがはってありますね。あれは何ですか Bスポーツ教室のお知らせです Aそうですか

★場所Cてありますの絵を見せて、↓
T:エアコンの下に何がありますか
S:エアコンの下に花瓶が置いてあります
T:カレンダーの右に何がありますか
S:カレンダーの右にポスターがはってあります

■他、例文
 花を飾りました
 鏡を掛けました
 木を植えました
 いすを並べました
 ドアを閉めました
 電気を消しました
 ポスターを貼りました
 資料をしまいました
 部屋を片付けました

【画像】「てある」と「ている」の違いと用法、使い分け

「てあります」と「ています」の違いについて、イラストを使って解説する。

まず「てあります」は何かしらの意図をもって何かを行うことを表し、「ています」はその意図をもたずに何かを行うことを表す。
言うのは簡単だが、これを初級段階の学習者に教えるのはなかなか骨が折れる。もちろん「アスペクト」や「意図」などといった文法用語、などの難解語を使わずに、かみ砕いて説明するには、視点を変えるのが早い。

2つの説明に入る前に、まずは前提として、自動詞と他動詞の違いがある。

先ほど視点を変えると書いたが、簡単に言うと、

「てあります」はいつもその状態であり
「ています」はちょうどその時だけある状態だと述べる

と学習者に教える。実際の授業では単に

T:「てあります」はいつも、「ています」は今だけです
とさらに言葉を絞ってイラストを見せながら説明する。続きはこちらか↓のリンクへ。

【画像】「てある」と「ている」の違いと用法、使い分け
「てあります」と「ています」の違いについて、イラストを使って解説する。 当ページにある画像をロゴ無しで見たい方はこちらから購入できます。 当ページに関係のある課(みんなの日本語) 14課教案 「て形」 てください ましょうか ています...

物は場所にVテ+あります【物の所在】

- 教える際の留意点-

場所に物がVてある →壁にカレンダーが貼ってある
物は場所にVてある →カレンダーは壁に貼ってある

「窓が開けてあります」と「窓が開いています」の違いのさらに詳しい解説(授業で使える画像付き)はこちら

導入・練習

T:ここは教室です。教室には色々な物がありますね。机があります。いすがあります。ドアがあります。・・・えーと、カレンダーはどこですか
S:壁にかけてあります
T:ああ、ありました。カレンダーは壁にかけてあります。えーと、時計はどこですか
S:あそこです
T:時計は?
S:時計はあそこにかけてあります

T:これは、物がどこにありますか、を聞くときに使う形です
T:皆さんはパスポートを持っていますか S:かばんの中に入れてあります/家に置いてあります

◆活動『絵はAの壁にかけてあります』
友達の部屋を言葉を聞いて書いて完成させる
S1:時計はどこですか
S2:時計はAの壁にかけてあります
S1:エアコンはどこですか
S2:Bの壁にあります

~の前に、Vテ+ておきます N4【事前準備】

- 教える際の留意点-

1.テアルと非常によく似ているが、例文で比べると差がよくわかる。Aは物の状態、Bは行為について
A カレンダー 〇を壁に貼っておきます ◎が壁に貼ってあります
B パーティーの準備 ◎をしておきます 〇がしてあります
テアル:(主に)物の状態を他動詞で述べている。行為にももちろん用いるが、少な目にして印象を弱くする
◆物について述べる場合:長時間その物がある状態である事について述べる
テオク:(主に)行為について述べる文型。物の状態について用いる用法も教科書ではあるが、それは物の状態というよりも、行為について述べている(だから「てください」と働きかけの文になれる)
◆物について述べる場合:頻繁に使われる物の状態を述べる(皿を洗っておく)

2.「までに(L17)」「まえに」違い
までに:期限、時期に焦点。Xの直前までの間にYする
まえに:順序に焦点。YをするのはXより先であり、後でない
また、テオクは一つの事Xをする前にもう一つの事YをXのためにするという意味。
V前に、Vする(L18)」も同じだが、これには【Xのためにする】という意味はない

3.マデニはL17で既習だが、Vとの接続はないので、名詞に限る

4.この、テオクは様々に活用する。特に標問ではかなり複雑であるため、授業内でもしっかり要練習

5.縮約形「置いといてください」

↓板書はマエニ→「マエニをマデニ」と「オキマスをオイテクダサイ」にそのまま変換してわかりやすく

導入・練習

T:明日はテストですね。みなさん何をしますか
S:勉強します
T:テストの前に、勉強しておきます。他には?勉強だけ?トイレへ行ってはいけませんよ
S:トイレへ行きます
T:テストの前に?
S:テストの前に、トイレへ行っておきます

他例文
 デートの前に
 テストの前に
 引っ越しの前に
 国へ帰る前に
 お酒を飲む前に
 結婚する前に
 会議の前に

◆「ておきます」だけで活用の練習をしておくといい。活用は3つ、「ます形」「て形」「ない形」を練習する。可能なら、文型も併せて言わせるとこの後の練習が楽になる。「ておいた(た形)」と「ておく(じしょ形)」は活用練習しなくていい。出ていない。

T:書きます、これのて形は?
S:書いて
T:てもいいですか
S:書いてもいいですか
T:じゃおきます、これのて形は?
S:おいて
T:てもいいですか
S:おいてもいいですか

【板書】
書きます おきます+てもいいですか。
     ↓
書いておいてもいいですか。

T:(フラッシュカードを見せながら)取ります
S:取っておいてもいいですか
T:直します
S:直しておいてもいいですか

◆「~まえに、~ておきます」の文を作る
友達が来ます 前に、 掃除します ておきます
友達が来る前に、掃除しておきます

◆までに、~ておいてください
7時までに食事の準備をしておいてください

◆おきます+たらいいですか=おいたらいいですか を練習してから
T:~さんはアルバイトをしていますね。忙しいですか
S:忙しいです
T:何時が一番忙しいですか
S:7~9時です
T:じゃ~さんは学校が終わってから、店へ行きます。何をしますか。~さんはわかりません。私は店長です。私に聞いてください。7時が一番忙しいですから、7時までに何をしておいたらいいですか
S:7時までに何をしておいたらいいですか
T:そうですね。この野菜を切っておいてください
S:はい、わかりました

(~たら、)Vテ+ておきます【事後措置】 N4

- 教える際の留意点-

何かをやり終えたらその次に何をやるのか、他の人に措置の支持を与えるときに使う文型であるから、平叙文は薄く、指示文を濃く練習する。

導入・練習

T:ごはんを食べたら、何をしますか
S:洗います
T:どうしてですか?
S:また使いますから
T:ごはんを食べたら、洗います。次使いますから、洗っておきます

◆後件作成
T:ごはんをたべます、たら、ごはんをたべ?
S:ごはんを食べたら、皿を洗っておきます
T:はさみを使います
S:はさみを使ったら、元の所に戻しておきます
T:パーティーが終わります
S:パーティーが終わったら、皿を洗って/ジュースを冷蔵庫に入れておきます
T:授業が終わります
S:授業が終わったら、窓を閉めて/ゴミを捨てて/電気を消して/エアコンを消しておきます

◆先生の荷物を持った学生が、荷物をどこに置いたらいいか尋ねる
◆パーティー後、皆が片づけをする時にゲストがホストに尋ねる
このご飯はどうしましょうか
全部冷蔵庫に入れておいてください

Vテ+ておきます【放置】

- 教える際の留意点-

ある状態をそのまま保持する意味

導入・練習

T:今から休み時間です。じゃ、エアコンを消しますね
S:消さないでください
T:言って下さい。エアコンをつけておきます。お願いの形ですから、エアコンを・・・?
S:エアコンをつけておいてください。どうしてエアコンをつけておきますか
S:暑いですから
T:言って下さい。暑いですから、エアコンをつけておいてください

T:そうですね。暑いですね。じゃ、窓を開けましょうか
S:エアコンをつけています
T:エアコンをつけていますから、窓を閉めておいてください

◆Qには「てもいいですか」「ましょうか」二通り。教科書では答えにマダが少ないので、大目に入れて練習。L15の練習Bの場所Cがそのまま使える
練習終わったら自由QAで、実際にTがエアコンを消そうとしたり、窓を閉めようとして発話させる

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