授業のコツ 授業見学┃見る側と見られる側の心構え
授業見学について徹底してほしい事があります。 見る側の心構え まず初めに見る側、見学者に徹底してほしいことですが、 見学後は必ずFB(フィードバック)をする FBは見学料です。FBがないということは泥棒と同じ、技術だけ盗んで帰るなんていけま...
カキアゲ
授業のコツ 
【雑記】日本語教育関連 シーボルトが日本やオランダ、ヨーロッパに与えた影響
シーボルトという日本ではよく知られた名前のオランダ人を軸に、彼が日本に与えた影響、オランダやヨーロッパに与えた影響を論じる。 シーボルトについての概説 まずは、シーボルトについて概説する。シーボルトが長崎に着いた1823年、シーボルトは2...
日本語教育能力検定試験対策まとめ 「て形」を使った”記憶”のシステム┃短期記憶と長期記憶
日本語学習者にとって「て形」は初級の難関です。 しかし、いつのまにか彼らがて形を使いこなしているのに気づきませんか？それはなぜでしょうか？ ①いい覚え方 ②日本語教育能力検定で役立つ記憶のシステム この二つについて今日は説明していきます。 ...
授業の出来事 留学生は日本の「割り勘文化」について何を思うのか
日本に来日した留学生に読解や聴解の授業をしていると、時々日本の割り勘文化が話題になることがあります。ディスカッションではこれをテーマにして話すと結構盛り上がります。 なぜ盛り上がるのか、ないからです。割り勘が彼らの国に。 この記事で言う留学...
活動案・謎解き・アイディア 時間が余った時の雑談・ゲーム集「1秒で水を氷にする」
1秒で水を氷にする方法は？ 概要 実施推奨／可能レベル：N3 実施時間：１分～３分 進め方 T:1秒で水を氷に変える方法は何だと思う？ S:え？無理です T:できます。考えてください ここで残り時間が３０秒ならすぐに答えを出してもいいですし...
授業のコツ 学習意欲が下がる原因と上げる方法
クラスに時々いるやる気がない学習者。しかし、実はやる気がないのではなく、教師の導入方法が原因でそうなってしまったのかもしれません。やり方を変えればそのような学習者を減らすことができます。 なぜ”人”は勉強しようと思うのか 下の記事で外発的動...
Pages for Japanese learners 言葉の乱れの例とその原因「とゆう」「～弱、～強」「っす」
私見が多分に含まれています。 全然 本来は否定表現と共起する言葉でしたが、次第に肯定表現、さらに時が流れ否定表現と、紆余曲折を経て今に至ります。 現在は「肯定表現と一緒に使うな！」という方がいるわけです。ではなぜ肯定表現と共起するのでしょう...
授業のコツ 【画像】カンニングの犯行方法と試験監督の心構え・注意点
日本語教師を始めて、まずぶち当たる壁が学生のカンニングではないでしょうか。日頃これでイライラしている人も大勢いることでしょう。私も最初は「なぜこの人達は平然とカンニングをするのか」と驚嘆しました。 何度言っても、何度注意しても、カンニングを...
詳しい文法の解説 「みたいに」が多義文になる条件┃「みたいな」との用法の違いと「ように」との比較
あるドラマで、高卒の工場長が自分よりも学歴の高い新人に 「私は君みたいに学がない」 と嫌味を言っていたのを聞いて、ん？と思いました。 工場長は新人の方が頭がいいと言いたかったはずなのに、これだと「私も君も学がない」、つまり工場長と新人が同格...
JLPT JLPT文法解説：につき N２・N3
接続：N＋につき 用法① 告知 N2 １．主に看板など、公共の場での告知などに使われる ２．普段口で発する事はまずない。単に理由の「～ので」としては使えない事が多い。文章で使用 ×ここは駅につきたばこは吸えませんよ ３．お知らせ・掲示・張...
詳しい文法の解説 【画像】「ている」用法まとめ┃継続・結果の状態・習慣
当ページ内容 ① 「田中さんは本を読みますか／読んでいますか」は何が違うのか ② 「勉強します(継続)」「勉強しています(現在進行)」「勉強しています(習慣)」の違いはどうやって教えればいいのか 当ページにある画像をロゴ無しで使いたい方はこ...
詳しい文法の解説 【画像】「てある」と「ている」の違いと用法、使い分け
「てあります」と「ています」の違いについて、イラストを使って解説する。 当ページにある画像をロゴ無しで見たい方はこちらから購入できます。 当ページに関係のある課(みんなの日本語) 14課教案 「て形」 てください ましょうか ています（継続...
JLPT JLPT文法解説：とのことだ ということだ N３
用法① 伝聞 接続 ふつう体＋とのことだ／ということだ┃以下接続例 V：する＋とのことだ／ということだ A：難しい＋とのことだ／ということだ Na：元気(だ)＋とのことだ／ということだ N：雨(だ)＋とのことだ／というこ...
JLPT 【JLPT N1】「にひきかえ」
「にひきかえ」【N1】 用法 ≪接続≫ 普通形＋にひきかえ┃以下接続例 V：する＋の＋にひきかえ A：おいしい＋の＋にひきかえ Na：にぎやかだな／である＋の＋にひきかえ N：去年だ＋にひきかえ／である＋の＋に...
JLPT 【JLPT N1】「しまつだ(始末だ)」
「しまつだ(始末だ)」【N1】 用法 ≪接続≫ V辞書形＋しまつだ┃以下接続例 V：する＋しまつだ A：なし Na：なし N：なし ≪意味・使い方≫ Xしまつだ。 Xという悪い結果になった ＜come to ...
JLPT JLPT文法解説：「ごとに ごとの」「おきに おきの」 N２ 違い「ごとに」「おきに」「につけ」「たびに」
「ごとに」用法 接続 Vジ・N＋ごとに／ごとの V：する＋ごとに／ごとの A：なし Na：なし N：１日＋ごとに／ごとの 意味・使い方 １．X〈期間〉に１回後件する、と言いたい時に用いる。 例：２日ごとに食べている。(＝...
JLPT JLPT文法解説：といえば というと といったら N２
用法① Xの強調 ふつう形＋といったら┃以下接続例 V：する＋といったら A：難しい＋といったら Na：元気＋といったら N：雨＋といったら 意味・使い方 １．Xを強調する言い方で、すこぶる口語的である ２．後件には話者...
JLPT 【JLPT N1】「といったらない」
「といったらない」【N1】 接続 ≪接続≫ 普通形＋といったらない┃以下接続例 V：なし A：おいしい＋といったらない Na：大変だ＋といったらない N：強さだ＋といったらない ≪意味・使い方≫ Xといったら...
JLPT JLPT文法解説：～とも～ともつかない／ともいえない N１
用法 接続 ふつう形＋とも＋ふつう形＋ともつかない┃以下接続例 V：する＋とも＋しない＋ともつかない A：難しい＋とも＋難しくない＋ともつかない Na：簡単＋とも＋難しい＋ともつかない N：雨＋とも＋晴れ＋ともつかない ...
JLPT 【JLPT N3】「としても」
「としても」【N3】 用法 ≪接続≫ 普通形＋としても┃以下接続例 V：する＋としても A：おいしい＋としても Na：にぎやかだ＋としても N：本だ＋としても ≪意味・使い方≫ XとしてもY。 もしXでも、Y...