日本語学校の模擬授業・面接で聞かれる事と採用者への提案

私は日本語教師養成のレッスンをしています。その受講者から模擬で出される課題、実際に模擬で聞かれたこと、そして私自身が学校を変える際に聞かれたことをまとめてみました。

模擬授業で聞かれること

文型の教え方

模擬授業では主に初級の文型の教え方を聞かれます。最近よく聞くのは「教科書を使わない方法で教えてください」というもの。そして、私のレッスン受講者にこう訴えられます。

「養成講座で教科書を使わないで教える方法は習っていません!」

養成で教科書を使って教える方法を学び、卒業したら日本語学校で教科書を使わないでと言われるなんてどうなっているのでしょうか。
これについては非常に長くなるので、授業のコツをご覧ください。

文型の違い

文型の違いについて、模擬授業をやっている最中に採用担当者が応募者に質問するということがかつてはよくありました。私が新人だった頃は結構しつこく聞かれて、心砕けた記憶があるのですが、私のレッスン受講者に聞くと最近はあまり尋問されていないようです。人手不足なのであまりいじめないようにしているのでしょう。

筆記試験

数は少ないですが、筆記試験があるところもあります。課題は当日に知らされることもあり、対策が立てにくいですが、こちらも初級の文型について聞く学校が多いようです。

教師の立ち振る舞いを見る模擬授業と違って、こちらは知識を問われるので、検定に合格している程度の知識があれば問題ないかと思います。

採用担当者への提案

ここからは採用担当者への提案です。「『て形』を教えてください」というよりも応募者の力量がはかれるのではないかと思います。

文型は指定しないで模擬をやらせる

どの日本語学校も模擬では「て形を教えてください」「受身を~」「敬語を~」と文型を教えるよう応募者に課題を与えます。模擬でやる文型って結局何をやっても同じだと思うんです。

だったら、「自分の得意な文型で模擬をやってください」という課題でいいのではないでしょうか
応募者の得意な文型がわかるだけでなく、得意なものを教えるという安心感から多少は緊張がほぐれ、いつもの自分で授業ができるようになります

状況を与え模擬をやらせる

文型を教えさせるのではなく、状況を与え、それに合った文型を応募者に教えるというものを課してみてはいかがでしょうか。具体的には

「学校が自然災害で休校になるかもしれないということを教師からのメールで知った学習者Aは学習者Bにそれを伝えたい。ここでは仮に台風とする。台風が学校所在地を逸れた場合は休校にならない。AはBに対してどのように説明すればいいか」

という課題です。以下、考えられる会話例です。

A:明日台風で(原因の「で」)学校が休みになるそうです(伝聞の「そうだ」)よ

B:え、本当ですか。明日は台風が来ないと言っていました(引用の「と言っていた」)よ

A:じゃ休みにならないかもしれません(可能性の「かもしれない」)。台風が来ない場合(条件の「場合」)は、休みにならないそうです(伝聞の「そうだ」)

もちろん”状況”が課題であって、上の伝聞などの文型は使わなくてもいいです。あくまで応募者の

  1. 課題の状況でどのような授業を組み立てるか
  2. どの文型を使い、それらをうまく組み込めているか
  3. どのような導入をし、練習を経て運用(活動)に持っていくか
  4. 最終的に、しっかり課題が達成されているか

を見るために実施するものです。こうすることで、積み上げ式ではなく、螺旋式(スパイラル式)の授業ができるかがわかります。

言葉の意味の違いを説明させる

例えば、「『女』と『女性』、『先生』と『教師』の意味を初級後半レベルの学習者に教えてください」というようなものです。これのメリットは準備のない学習者からの質問に対する対応がチェックできることです。もちろん語彙力も計れますが、それよりも対応力がわかる事の方が大きいです。

N1et、管理人による日本語教師養成レッスンを行っています(skype可)。サイトには載せていないアイディアや教材、文型の違いをお教えしています。詳細はこちら

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